《行进间低手上篮》教案分析.docx

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1、构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，《行进间低手上篮》教案分析　　一、指导思想　　二、教材与学情分析　　三、教学目标　　四、教学重难点　　五、教学方法　　六、教学流程　　七、场地器材与安全措施　　八、教学效果预计　　一、指导思想　　贯彻“健康第一”的指导思想，根据体育与健康课程标准的要求，在教学中充分发挥教师主导作用的同时，更加注重学生主体地位的体现。通过有针对性的练习，注重培养学生的团队合作意识。　　注：用简练的语言，说明本课的指导思想。指

2、导思想要渗透到全课，语句要简洁、到位　　二、教材与学情分析　　行进间低手上篮是篮球的基本技术之一，掌握了该技术可以丰富个人的得分手段；　　通过此练习，可发展学生的速度、灵敏和协调素质；在餐饮单位实施卫生监督公示制度，向社会公示食品卫生监督结果，有助于消费者及时、准确、便捷地了解餐饮单位的卫生状况，维护消费者的知情权、监督权和选择权，做到知情消费；同时有助于引导餐饮业经营单位自律诚信经营，促进其加强自身卫生管理，提高餐饮业卫生管理水平我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，

3、为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，　　初二年级学生处于青春期前期，自尊心强，好表现，但自制力较差；他们还具有很强的模仿欲望和能力，信息加工能力好；学生喜欢篮球，但该教材对女生而言有一定难度。　　注：用简练的语言说明本节课所授教材的地位和作用及教材的价值，并说明本年级学生的身心特点及该教材对该年级学生而言其难易度和兴趣度。　　三、教学目标　　、认知目标：通过学习行进间

4、低手上篮的技术，明确动作要领，初步形成技术概念。　　2、技能目标：通过本课学习，80%的学生能基本掌握行进间低手上篮的脚步动作；20%的学生脚步节奏明显，并基本做到上下肢协调配合，发展学生的速度、灵敏素质。　　3、情感目标：通过素质练习培养学生的团队合作意识。　　四、教材重点与难点　　重点:脚部动作；难点：脚步节奏、上下肢协调配合　　行进间低手上篮的技术动作中，脚步动作的掌握对于初二年级的学生来说是十分重要的，所以第一次课我将以脚步动作作为本次课的重点；而要掌握好脚步动作，脚步节奏的控制对于初一年级学生来说有一定难度，而且在学习行进间低手上篮的过程中手

5、脚的动作是需要协调完成的，例如：第一步跨步的同时手要接球（请加上手与脚的示范，做第一步的示范动作）。所以，对于这个年级的学生来说，本次课我将脚步节奏和手脚的协调配合作为难点。　　注：说课时简要说明为什么将此作为本课教学重点。在餐饮单位实施卫生监督公示制度，向社会公示食品卫生监督结果，有助于消费者及时、准确、便捷地了解餐饮单位的卫生状况，维护消费者的知情权、监督权和选择权，做到知情消费；同时有助于引导餐饮业经营单位自律诚信经营，促进其加强自身卫生管理，提高餐饮业卫生管理水平我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小

6、现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，　　五、教学方法　　本课采用了：讲解法、动作示范法、游戏法、练习法以及预防纠错法　　注：这部分只需简要说明采用了哪几种教学方法。　　六、教学流程　　开始部分：2分钟课堂常规后为了集中学生的注意力我安排了一个小游戏”大西瓜和小西瓜。　　准备部分:为了活动学生的内脏器官，提高学生的练习兴趣，我精心

7、选择了一个游戏叫作“地球与卫星“，时间为3分钟小强度；为了活动学生的各个关节以免受伤，我安排了5分钟的徒手操主要活动学生的肩、膝、踝等关节。　　基本部分，30分钟。　　第一部分是主教材，新授内容：行进间低手上篮，安排了18分钟、　　第一步我先进行完整示范，让学生对行进间低手上篮有一个大概的了解，接着，我边讲解边示范，读出口诀（一跨大步接球稳，二跨小步向上跳；低手托球将臂伸，指腕上挑球前旋。同时做出示范。）接下去我做第三次慢动作示范，并提醒学生重点看脚步动作，因为本节课的重点就是脚步动作，并同时让学生记住口诀的第一二句。　　为了让学生尽快的掌握脚步动作，

8、我选择了四个练习手段，在餐饮单位实施卫生监督公示制度，向社会公示食品卫生监督结果，有助于消费者