篮球行进间低手上篮教案

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1、篮球行进间低手投篮教案一、指导思想本课参照体育与健康课程的性质，采用小群体学习型的运动教育模式，发挥学生的学习自主性、适应学生的个体差异，结合伙伴学习和合作学习，以固定分组、角色扮演为组织形式，在整个教学过程中以比赛为主线，提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验，使运动更加适合学生的身心发育特点，促进学生交往和提高社会性为目的，主要依据学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计，最终使学生成为有运动能力的、有运动教养和热情的运动者。二、教材分析本节课为第10次课，学生通过组内自主热身，进行组间5v5对抗赛，

2、其余学生担当不同的角色，比如裁判、记分员和统计员等，每10分钟统计结果并进行轮换，使学生通过比赛来更好的掌握篮球行进间技术。本节课为比赛日，教学的重点是行进间运球与投篮的衔接，难点是手腕最后的发力和拨球动作。通过比赛，提高学生的团队合作意识和培养学生团队凝聚力和归属感，正确运用篮球行进间低手投篮基本技术，并且在比赛中能结合战术进行运用。总课次10篮球行进间低手投篮单元计划表教材名称篮球行进间低手投篮课次教学目标教学内容教学安排1-2使学生通过这节课了解运动教育模式的流程和明确这整个单元所要学习的内容。向同学们介

3、绍篮球行进间低手投篮这整个单元的计划和各个阶段的任务，确定好分组，每组10个人，一共4个组。1、说明本单元教学内容和教学目标以及评价标准2、分组（共4组）并选出组长4、各组确定队名、队标、口号。3-5使学生了解裁判知识，明白各个角色的职责教师讲解示范篮球行进间低手投篮基本技术动作，并进行裁判知识讲解，各组展开练习。1、教师讲解示范基本技术动作（原地单手肩上投篮、双手胸前传球、行进间单手肩上投篮）2、裁判知识讲解3、分组自主练习，各角色职能学习4、教师有针对性的指导纠错6-7使学生了解基本战术配合并在练习中涉及到

4、教师讲解基本战术并指导学生进行分组练习1、教师讲解基本战术（传切、掩护、策应、突分配合）2、分组练习基本战术，各个角色进行实习3、教师有针对性的指导纠错4、小组展示，组内举行对抗赛8-9使学生了解比赛的流程和各个角色的职责教师制定大循环、多轮次的比赛计划1、制定大循环、多轮次的比赛计划2、学生组内自由安排热身3、安排裁判员、啦啦队、教练员、记录员组间3v3对抗赛10通过比赛，提高学生的团队合作意识和培养学生团队凝聚力和归属感；体会正式竞赛所赋予的经验与价值。教师做总结并宣布本次比赛各个奖项和举办庆祝活动1、组内

5、自主热身2、组间5v5对抗赛3、宣布本次比赛各个奖项4、庆祝活动颁奖典礼：最佳教练员、最有价值球员、最佳防守人员、最佳裁判、最佳统计人员三、学情分析学生为高一年级，40人，男生20人，女生20人，这个阶段的学生正处身心发展的重要时期，他们的年龄特征是：模仿的能力强，活泼好动，对未知的新事物好奇心强，敢于表现自我，求胜欲望比较强，希望得到老师的表扬，这为小组展开活动打下良好的基础。但是由于人数很多，在学习技术的时候很容易开小差，在课堂纪律的管理方面会受到影响。部分学生可能由于性格害羞内向，不能放开去跳，课堂中应多

6、加注意这种情况并加以引导。本次课教学的难点是大家初次接受运动教育模式进行上课，学生了解的比较少，各个环节也不知道怎么去开展，老师要多加引导和讲解。四、教学过程1.教学目标根据教材和学情的分析对本节课的教学目标设计如下：认知目标：通过学习，使学生加深对篮球运动裁判法的了解；学生能明确篮球行进间低手投篮技术并进行描述。技能目标：通过以团队形式的技能练习，使80%的学生能正确做出篮球行进间低手投篮基本技术，并且在比赛中能结合战术进行运用。情感目标：通过营造稳定、和谐的体育运动氛围，激发学生的学习的积极性，启发学生负责

7、任的态度与精神；通过比赛，提高学生的团队合作意识和培养学生团队凝聚力和归属感；体会正式竞赛所赋予的经验与价值。2.教法与学法（1）教法：依据运动教育模式，本课为季后赛，教师组织学生组内自主热身，举行组间5v5对抗赛并宣布本次比赛各个奖项，然后举行庆祝活动和颁奖典礼：最佳教练员、最有价值球员、最佳防守人员、最佳裁判、最佳统计人员（2）学法：在小组长的带领下，组内热身，根据老师的安排，到各自场地进行自主合作探究学习准备比赛。3.教学流程（1）开始部分3分钟，向同学们问好，宣布本节课的内容及要求，并检查服装是否符合要

8、求，告诉学生上课时要进行分组最后要进行小组展示，调动起学生的学习积极性，提高学生的课堂活力。（2）准备部分7分钟，小组长带领自己小组进行自主热身，充分活动开身体的各个部分。（3）基本部分25分钟，小组之间进行5v5对抗赛，其余学生担当不同的角色，每组学生各司其职参赛队伍：5名运动员、1名教练员、1名后勤1名记录员、名主裁判、2名副裁判，职责轮换每10分钟统计结果并进行轮换。在比赛时运用