集体备课稿 第二单元 20以内的退位减法.doc

《集体备课稿 第二单元 20以内的退位减法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第二单元20以内的退位减法本单元可以分为两个部分：一是十几减几需要退位的减法，也就是我们所说的“20以内的退位减法”，学生借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，及其基本方法，基本方法主要有三个，分别是“破十法”、“想加算减法”、“连减”，教材中给出的是前两种，最后能熟练、准确地口算20以内的退位减法；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。第一课时：十几减九旧知导入：提问学生是如何进行计算的，15可以分成10和5，5

2、减4等于1，10加1等于11。出示主题图：学生提取数学信息，让学生将条件和问题完整地说一说，并列示：15-9=（）与15-4形成对比，5减9不够怎么办？引发认知冲突，激发探究欲望。这时可以用圆片或小棒代替气球，让学生自由的摆一摆。学生可能出现三种情况，一是一个一个地拿；二是先拿走5个再拿走4个；三是把15个圆片先分成了10和5两部分，也就是破十法，教师重点指导“破十法”。让学生动手操作一遍，再回忆一遍操作过程，最后用语言表述“先算什么再算什么”，加强理解。问学生还能想到什么方法，学生自由回答，学生可能

3、会说因为9+6等于15，所以15-9等于6，老师予以肯定。连减法也可以适当引导一下。1、2是操作计算题，圈一圈时，引导学生发现减去几就是在十的那边圈几个，需用直尺。第三题体会19-9与的不同。练习二第四题进一步体会“凑十法”与“破十法”，两种计算方法。6、8、9题让学生一定要明确条件与问题，是用加法还是减法。第7题，加减混合与连减，让学生一步一步从左往右计算。思考题，可以让学生出来表演一下，也可以摆学具，在纸上画图，或者用10个手指代表10个男生。2、3、4课时十几减8、7、6、5、4、3、2，和十几

4、减9类似，第二课时的第三题，通过观察差与减数之间的关系，初步感受函数思想。第三课时，让学生了解从不同的视角可以提取不同的数学信息，一图三式，练习三第七题，学生会看表格，横向看竖向看，提取数学信息，将条件问题完整数序，解决问题。第八题，注意已经运走了5根。第四课时的思考题与数学游戏，让学生感受差相等时两个减法算式之间的关系。练习四的第八题具有一定的挑战性，渗透了方程思想，可分为三个步骤，第一步，理解得数相同，第二步，确定每组得数是什么，第三部，填出所缺的数。第十题，注意，引导学生有序的思考，不重复不遗漏

5、。第五课时，学生能够选择有效信息，解决含有多与条件的“求另一个加数”的实际问题，学生计算出结果后，可引导学生对结果进行检验验证。第六课时是用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题，里面渗透了数学建模与转化的思想，可借助上学期利用一一对应方法比较多少导入新知。