青岛版20以内的退位减法单元集体备课.doc

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1、当堂达标活动集体备课案活动内容20以内的退位减法单元集体备课活动时间2016年2月24日主持人王老师中心发言人巨老师参加人员一年级组全体数学教师地点北一楼办公室活动过程重点解决的问题1﹑怎样引导学生结合具体情境进一步理解减法的含义与应用？2、怎样帮助学生理解并掌握20以内数的退位减法的口算方法？3、怎样提高学生的口算准确率？4、如何引导学生做到结合现实素材进行初步的估算？5、如何引导学生掌握初步的抽象、概括、推理的方法？如何通过算法多样化,初步学会有个性的学习？中心发言人分析教材本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问

2、题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。本单元的计算分3个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，其

3、中十几减8、7、6又编排为十几减8和十几减7、6两个例题，共4个例题。例1和例2的编排大致分为4个层次：第一，创设实际问题的情境，列出减法算式；第二，让学生动手操作或画图，为理解算理、形成算法积累感性经验；第三，将操作或画图的过程用语言表述出来，并用算式记录思考的过程；第四，通过交流，体现算法多样化，使学生知道可以用“破十法”“连减”“想加算减法”等多种方法计算20以内的退位减法。例3设计为“学生观鱼图”，通过引导学生从不同角度进行观察，列出有联系的两道减法算式，教材中呈现了用“破十法”和“想加算减法”计算的过程，允许学生用自己喜欢的方法进行计算，又通过在一道加法算式下面写

4、出两道相应的减法算式，使学生体会到“想加算减法”比较快捷，而且能同时计算出两道有联系的减法算式的结果。例4在允许学生自主选择计算方法、的基础上，重点引导学生用“想加算减法”计算十几减5、4、3、2的式题，这一点在“做一做”中有着明显的体现。(1)提高20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加算减法”做准备。20以内的进位加法不但是用“想加算减法”计算20以内退位减法的依据，也是今后学习多位数计算的重要基础。由于这是学生上一个学期学习的口算内容，到本学期时计算的熟练程度会有一定的下降，因此，教师必须通过相应的练习，提高学生的计算能力，为正确、熟练地应用“想加算减法”做

5、准备。对20以内进位加法计算的巩固与提高，可以根据本班学生的实际情况，通过以下几个层次进行。第一，结合具体题目与直观学具，进行算理与算法的回顾。第二，对20以内进位加法的36道题进行随机的口算练习，并针对易错题目重点练习。第三，填空练习，如8＋□＝13,5＋□＝11等。第四，拆数练习，如12＝10＋□＝9＋□＝□＋□……这样的训练，不但能提高学生20以内进位加法的口算能力，为应用“想加算减法”作好准备，还能培养学生思维的灵活性。单元教学重点：掌握20以内的退位减法的算法。单元教学难点：理解20以内数的退位减法的算理。讨论王老师：尊重学生的个体差异，体现计算方法多样化。教材在

6、4个计算例题的编排中，都体现了算法多样化的教学理念。对于每一道例题，教材都呈现了两种不同的计算方法，我们应该多追问学生“你是怎样计算的？”鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。而20以内退位减法的多种计算方法中，“破十法”和“连减”的方法都是从减法的意义出发进行思考的，学生通过操作活动，能直观地理解算理、形成算法。但是这两种方法思考的过程比较复杂，学生至少需要两步思考——先减再加或先减再减。相比较而言，“想加算减法”简捷省时，但它也最难，需要学生从加、减法之间关系的角度进行思考。而且，这种方法不仅需要学生对20以内的进位加法很熟练，同时要具备一定的推理能力。并且，学生在第一次接

7、触到这种方法时很难自发想到。鉴于此，教材这样的编排，允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择适合自己的方法进行计算，给学生留出了较大的自主选择的空间。巨老师：教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化。李老师：在教学过程中，一定要注重探究问题思路的渗透。要引导学生从具体的情境中搜集信息提出问题，列出算式。把算式从实际问题中抽出后,引导学生联系已有的知识经验,通过动手操作动脑思考合