课堂观察记录与分析（校本研修与岗位实践作业）2.doc

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1、课堂观察记录与分析2013学员姓名罗凯琳学员单位儋州市松涛子弟学校观察时间段2013年10月30日观察对象七年级学生授课内容七年级上册Unit4Where’smyschoolbag?.观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）充分利用教室里的学习用品即实物进行教学和利用幻灯片呈现图片，最后利用schoolbag导入本节课的话题，引导学生进入本堂课学习。创设了比较好的语境，很好的对本课内容进行了引入。提起了大家的学习和讨论的热情。导入过程中应多涉及本节课的内容。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过

2、程）1利用实物教学，多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。让学生整体感知本单元内容。2.教师通过对话的形式，用旧知识引入新知识。3.出示本单元情景图，并向学生介绍本图并讨论-Where’s…?-It’sin/on/under….-Where’are…?-Theyarein/on/under….新课导入不错，学生在本环节发展表现较好，多数学生有良好的应变能力。重在利用实物教学新词，短语，朗读新词时注意采用多种方式。教读，齐读，小组读……并进行反复操练。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1.巩固训练同桌之间提问本课所学的句型：-Where’s…

3、?-It’sin/on/under….-Where’are…?-Theyarein/on/under….,此活动给学生提供理解运用目标语言口语对话的联系，要求学生抓住关键词.2.老师问，学生答。或者学生之间同桌对话等。3.利用多媒体课件演示对话,学生边看画面边学习对话,练习对话.问答反复练习本课新词新句，学生很快掌握了新知。教师发指令，学生做动作，这部分学生积极性特别高。练习的方式有老师问学生答，也有学生自己的小组对话，可惜时间有限不能大面积操练。教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。应该转变教学思路，以学生为主体，多让学生自己去操练对话。操练形式可以多样化

4、，可以同桌之间，也可以是小组或好朋友之间。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）通过听说读写的形式学习本节课的内容。重难点突出，课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。能根据班上学生的具体情况，进行操练。学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。