构建自我教育 促进主动发展.doc

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1、构建自我教育促进主动发展　　夏庄镇官庄小学秉承“为一切学生成人服务，为一切学生成才努力，为一切学生成功奠基”的办学宗旨，围绕自能教育办学特色，全心培养六自学生(生活自理、健康自强、学习自主、做事自信、行为自尊、安全自护），从学生生活、学习中的小事做起，努力打造“六自”学生。学校以各种主题活动为依托，分低、中、高三个学段大力开展丰富多彩的学生“六自”教育。引领全体同学树立自理、自立、自强、自律意识，让同学们学会学习，学会生活。让儿童在展现自我中学会生活，学会学习，学会做人；也真正让我们的孩子虽然身处农村，依然可以在学

2、校舞台上更好地展现自己，更茁壮地成长！　　学生“六自”培养目标的确立以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为长远发展目标。学校各种活动的开设根据一至六年级学生认知水平、知识层次、情感意志的不同，有针对性的开设活动内容，相应地实施课程。一、二年级孩子离开父母，开始独立生活，所以更注重孩子生活自理能力的培养，包括洗刷要领、床铺、就餐秩序等。三、四年级在低年级的基础上，增设了“快乐学习”，主要由读书有高招、学会管理时间、做学习的主人三部分组成；“快乐交往”主要由如何与同学相处、让我们学会合作、和老师

3、交朋友三部分组成。五、六年级根据学生发展特点开设小小理财员、公共礼仪、挫折教育等内容。　　我们学校以培养生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强、做事自信、安全自护的“六自少年”为教育教学目标，这充分体现了我校“自能教育，全面培养，主动发展”的办学特色。　　生活属于每个人自己，能够自理生活是人生的必修课。一年级的小学生刚刚离开父母的照顾，开始独立的学校生活，针对这一现状，我们开设了“生活自理”主题学习，学校并定期和家长联系沟通，可以让孩子帮助做家务，如洗碗、洗菜、倒垃圾等，收拾房间、桌面等，尽量让孩子独立去做。还可以

4、让孩子帮忙购物，既加强孩子的社交能力，又可培养孩子独立生活能力。学校还利用楼道文化宣传牌对低年级学生进行行为习惯教育，从而培养学生的生活自理能力意识，为学生今后的学习和生活打下良好基础！　　健康自强，做生活的强者。无论是接受何种教育，最重要的是学会独立，尤其是思想上的独立和健康，乐观的面对人生考验，并能茁壮成长，人生从来就不是一帆风顺的，要学生学习的就是如何做到“天行健，俊字以自强不息。学校要求各班每周召开专题班队会，利用班队会的形式，让学生交流他们在生活、学习的遇到的困难以及遇到困难去如何面对的，通过多形式的活动

5、，帮助哪些缺乏自信心的学生重新树立了学习信心，　　“学习自主”旨在培养学生学习的主动性、积极性和学习的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会知识，不如教学生掌握学习的方法，从而主动参与学习，这是给予学生终生成长的巨大财富！　　如何培养小学生自主学习的能力，是新课程下所有老师面临的问题之一。　　针对这个问题，学校召开专题教育会议，要求老师改变传统的教育教学模式，让学生在故事中学习，使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发学生的探求动机和兴趣，让学生有所发现、有所创造。特别是小学低年级教学，如果把游戏带进课堂，教学定

6、会收到事半功倍的效果，还加上激励性的评语和“智慧星”、“进步星”评比活动，让学生尽情享受成功的喜悦，增强集中注意力上课的信心，从而快乐地接受知识；让学生在交流中学习，传统的师生关系是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程中的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且还是绝对的权威者，严重地扼杀了学生的个性，也使学生的创新火花熄灭在萌芽状态。师生关系融洽了，学生才会更加接近你；才会积极参与你的课堂教学；才会自主提高学习兴趣；才会变“要我学”为“我要学”；才会配合你一起解决教学中的一个又一个难题。

7、　　在课堂教学中，采用不同的教学方法调动学生，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，使学生所学的知识更扎实，学生潜能得到更好地发挥。为了培养学生的“学习自主”，学校还编了“学习自主”儿歌：上课前、备用品、铃声响、静下心；上课时、要专心、善合作、乐探究；要、先举手、声音响、口齿清；做作业、独立思、姿势对、字端正。要求每个学生熟记。　　对于孩子来说，树立自信心是非常重要的，自信心决定孩子健康成长的心态，提高孩子的自信心，有助于培养孩子的学习兴趣，使人上进，提高做事的效率和成功率。为此我们从学会与人分享、宽容、友善、

8、勇敢、惜时、守法、仁爱、明礼、明志等方面培养学生的自信，形成做事自信的良好心态！　　因此我校在开展心理健康教育工作的过程中，把培养全体学生较强的自信心，成功开发学生潜能作为重点，迎合了学生目前的心理健康需求。　　1、自信能力的培养体现在课堂教学中：　　（1）结合校情，以培养学生自信能力为核心，在课堂教学中培养自信的能力，召开相适应的主题班会，运用对话式教育等