二语下《画风》教学设计.doc

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1、15.画风北边吴小学姚宁教材简说：“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的方法画出了风。学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：分角色有感情地朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。教学难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用

2、联系解决问题。教学时间：一课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1.同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，动动小脑筋，看谁先猜出来。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2.学生猜，教师鼓励。3.风在生活中时时陪伴着我们，但它却看不见也摸不着，我们怎么用手中的彩笔来画风呢？板书课题：画风学生齐读，质疑。谁画风？画出来了吗？怎样画的？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。2.指名分自然段轮读课文，检查课文的朗读情况。3.教师指导读好课文。三、自主探究，理解课文1.学生交流问题：文中讲了谁画风？怎样画风的？从文中找出描写

3、他们画风的句子，画上横线。2.交流自己画出的句子，相机指导朗读。（1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。教师指导朗读教师板画:一面飘扬的红旗语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把——吹——了，风就藏在——————里”这样的句式说一说吗？（2）陈丹说：“我也会画风了”。说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（4）赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个那风车的小男孩，风车在呼呼地转。第（2）（3）（4）句的教学方法同第（1）句，学生找到

4、句子后，指名朗读，读出风来了的感觉，然后教师板画，让学生从画面上感受风，最后进行语言文字训练。3.再读感悟。学生分角色读。四、总结拓展1.从三个小朋友画风的故事中你受到什么启发呢？2.你能画风吗？你想怎样画呢？3.学生自己创作画风。4.画画展评。指名上台展示自己的画，并用“风来了，风把——吹———了，风藏在————里”这样的句式给大家作介绍。五、作业和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把他们画出来吗？课后画一画，说一说。六、板书设计15.画风赵小艺陈丹宋涛（红旗飘图）（弯弯的小树图）（斜斜的雨丝图）（转动的风车图）风来了，风把（）吹（）了，风藏在

5、（）里。