画风教学设计.doc

《画风教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、15画风教材简说：“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。学习目标：　　1.会认7个生字，会写12个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。　　3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学课时:2课时教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：教学内容：1、认识“宋、涛、

2、陈、丹、赵、艺”这7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、认识本课7个认读的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：　　一、导入：　　　　小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事　　二、识字　　　1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招

3、呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。　　　2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。　　　3.用减一减的办法识字：湿—显　　三、写字指导。　　　（1）正确书写。　　　　不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。　　　　不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。　　　（2）美观书写。　　　　观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短

4、。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。　　　　比较借鉴：乌—鸟　丹—舟　涛—寿　陈—冻　　　　示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。　　　　　　　　　第二课时：教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。　　2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法，做生活有心人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。教学过程：一、情景引入，巧设悬念　　1.情景激趣。今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的

5、描述，把你们看到和听到的用笔画出来。　　2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。　　3.教师描述。今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。　　4.学生边听边根据自己的想象作画。　　5.教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。　　6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？　　7.小结：看得见、摸得着的东西

6、容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？　　二、质疑解难，探究学习　　1.自由朗读课文。　　2.检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？　　3.学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。　　（我知道红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。）　　4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。　　5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？　　（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）　　三、

7、朗读感悟，深入理解　　1.自由组合，分角色练习朗读。　　2.教师巡视，适时指导。　　3.小组推荐代表朗读。　　4.评读：用什么语气？什么语调？　　（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）　　

8、5.表演示范朗读。四驰骋想象，1、描绘美景风还藏在哪里？你会怎样画风？ 2、讨论交流，完成诗歌： 风来了，风把____吹____了，风藏在______