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时间:2020-03-12
《八年级数学下册第4章一次函数4.1函数和它的表示法教案(新版)湘教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4.1.1变量与函数教学目标知识与技能:借助简单实例,学生初步感知用常量与变量来刻画一些简单的数学问题,能指出具体问题中的常量、变量。初步理解存在一类变量可以用函数方式来刻画,能举出涉及两个变量的实例,并指出由哪一个变量确定另一个变量,这两个变量是否具有函数关系。初步理解对应的思想,体会函数概念的核心是两个变量之间的特殊对应关系,能判断两个变量间是否具有函数关系。过程与方法:借助简单实例,引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,体会从生活实例抽象出数学知识的方法,感知现实世界中变量之间联系的复杂性,数学研究从最简单的情形入手,化繁为简。情感态度与价值观:从学生
2、熟悉、感兴趣的实例引入课题,引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,体验“发现、创造”数学知识的乐趣。学生初步感知实际生活蕴藏着丰富的数学知识,感知数学是有用、有趣的学科。重点:借助简单实例,从两个变量间的特殊对应关系抽象出函数的概念难点:怎样理解“唯一对应”教学过程:一、创设情境、导入新课我们生活在一个运动的世界中,周围的事物都是运动的。例如,地球在宇宙中的运动这一问题,此时地球在宇宙中的位置随着时间的变化而变化,这是生活中的常识,学生都很容易理解。再例如,气温随着高度的升高而降低,年龄随着时间的增长而增长。这几个问题中都涉及两个量的关系,地球的位置与时间,
3、温度与高度,年龄与时间。二、合作交流、解读探究1、气温问题:下图是北京春季某一天的气温T随时间t变化的图象,看图回答:(1)这天的8时的气温是℃,14时的气温是℃,最高气温是℃,最低气温是℃。(2)这一天中,在4时~12时,气温(),在16时~24时,气温()。A.持续升高B.持续降低C.持续不变思考:(1)气温随的变化而变化,即T随的变化而变化。(2)当时间t取定一个确定的值时,对应的温度T的取值是否唯一确定?2、当正方形的边长x分别取1、2、3、4、5、6、7,……时,正方形的面积S分别是多少?3、某城市居民用的天然气,1m3收费2.88元,使用xm3天然气应
4、缴纳费用y=2.88x,当x=10时,缴纳的费用为多少?思考:上述三个问题,分别涉及哪些量的关系?哪些量是变化的?哪些量是不变的?哪个量的变化导致另一个量的变化而变化?在一个问题中,当一个量取了确定的值之后,另一个量对应的能取几个值?在上面的三个问题中,其中一个量的变化引起另一个量的变化(按照某种规律变化),变化的量叫作变量;有些量的值始终不变(如正方形的面积……)。并且当其中一个变量取定一个值时,另一个变量就随之确定,且它的对应值只有一个。教师根据学生的回答,在黑板上板书:时间----气温正方形的边长----正方形的面积天然气的费用--------天然气的体积学
5、生们会得出:师生对上述三个问题进行分析,找出它们的共性,归纳出函数的概念。在某一变化过程中有两个变量x和y,如果对于x的每一个值,y总有唯一的值与它对应,我们就说x是自变量,y是x的函数。三、应用迁移、巩固提高例1已知圆柱的高是4cm,底面半径长是rcm,当圆柱的底面半径长r由小变大时,圆柱的体积Vcm3是r的函数。(1)用含r的代数式表示圆柱的体积V,指出自变量r的取值范围;(2)当r=5,10时,V是多少(结果保留)?(3)r的变化会引起圆柱中哪些量发生变化?这些变量是半径长r的函数吗?(4)试求体积V随r变化的关系式,并指出其中的常量、变量与自变量。课堂练习
6、1.请同学们找出这些函数的常量、变量、自变量和函数:(1)y=3000-300x;(2)y=x;(3)S=。解:(1)常量是3000,-300;变量是x,y;自变量是x;y是x的函数。(2)常量是1;变量是x,y;自变量是x;y是x的函数。(3)常量是π;变量是r,S;自变量是r;S是r的函数。2.根据所给的条件,写出y与x的函数关系式:①y比x的少2。②y是x的倒数的4倍。③矩形的周长是18cm,它的长是ycm,宽是xcm。④等腰三角形的顶角度数y与底角x的关系。四、全课小结1.这一节课你有什么收获?还有什么疑问?你可以编一道题考一考同学,也可以向同学请教。2.
7、函数是一种“数”吗?五、作业:教材习题4.1A组1题课后反思:4.1.2函数的表示法教学目标:知识与技能:1.了解函数的三种表示法:(1)公式法;(2)列表法;(3)图象法。2.进一步理解函数值的概念。3.会在简单情况下,根据函数的表达式求函数的值。过程与方法:1. 经历回顾思考,训练提高归纳总结能力。 2. 利用数形结合思想,根据具体情况选用适当方法解决问题的能力。情感态度与价值观:积极参与活动,提高学习兴趣。重点:认清函数的不同表示方法,知道各自的优缺点,能按具体情况选用适当的方法。难点:函数表示方法的应用教学过程:一、创设情境问题1小明的哥哥是一名大学生,他
8、利用暑假去
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