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1、探究课堂教学新方法激发学生政治学习兴趣摘要：形象性是艺术的外显特征，思想品德课堂同样需要形象性。教师只有善于把教学内容及其形象融为一体,引导学生在具体可感的形象中，完成从牛:动宜观向抽象思维的转变，才能使思想品徳课堂生动鲜活。关键词：思想政治；课堂教学；教学方法长期以来，困扰着思想政治课教学，制约着教学效果的一大明星表现就是学生对学习思想政治课热情不高，兴趣不浓。造成这一现象的主要原因是：除了思想政治课本身思想性、理论性较强,纲目繁多外,还有一个重耍原因就是应试教育还在束缚着部分教师的手脚,以致教师不能
2、彻底转变教育观念，不愿探索教学方法，不善激发学生的学习兴趣，上课照本宣科，空讲道理，课堂要求学生记要点、考试答要点，不注意学以致用，能力的培养，严重挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的学习兴趣，课堂教学缺乏生机，造成学生不愿学政治，老师不愿教政治的局面。要改变这一现象，教师一方面要加强教育理论学习，转变教育观念,增强对教育形势发展的认识，提升自身的素质，另一方面耍认真钻研教材，研究学生，努力探索教学方法，用新课改理论构建课堂教学,真正把培养学生的学习兴趣摆在教学屮的重要位置。1•新课导入生活化，激发学生
3、学习兴趣前苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作,都依赖于兴趣”。兴趣是最好的老师，它是学生获得知识，开阔视野的重耍动力。浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃状态，接收知识信息达到最佳效果；同时还可以有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中学习，全神贯注地投入到学习之中去。所以说激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性是完成教育、教学任务的前提。而导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理，激发学生的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行做好准备。要激发学生的学习兴趣，充分调动学生
4、参与课堂的积极性、主动性，最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，即新课导入生活化。以“孝亲敬长是我们的天职”一课为例,我在上课前首先让学生欣赏陈红演唱的一首歌曲《常回家看看》，让他们在优美动听的旋律中体会孝敬父母的感受，听完歌曲之后,我随即又启发、引导学生联系生活中的实际，让他们各自谈谈在日常生活中是如何孝敬父母的，让学生来评评谁最孝敬父母。经我这样一动员，学生的学习兴趣马上就来了，纷纷述说自己在家中是如何孝敬父母，惟恐自己落后。就这样，在轻松、愉快的学习氛围中，学生带着浓浓的学习兴
5、趣与我-同进入新课教学活动。2.挖掘形象因素，使思想品德课堂生动鲜活万物皆有形，形象性是艺术的外显特征，思想品德课堂同样需要形象性。教师只有善于把教学内容及其形象融为一体,引导学生在具体可感的形象中,完成从生动直观向抽象思维的转变，才能使思想品徳课堂生动鲜活。2.1思想品德语言形象化。苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”课堂上可釆用比喻、拟人等艺术手法使抽象的概念、原理形象化，例如:讲授“个人和集体的关系”时,学生难理解。于是我打了这样一个比方：“水滴和
6、大海的关系”个人就是大海屮一滴水，大海是由水滴组成的,而一滴水离开了大海就会干涸。于是，同学们很快就理解了。在这里，我利用学生最熟悉水滴和大海之间的关系帮助学生形象理解“个人与集体”这一抽象关系，学生借助生活经验感觉亲切、理解深刻，无形中就产生了对思想品德课的兴趣。2.2教学方法形象化。教学屮，可以通过案例分析、讨论、小品表演等教学方法，让学生在充分感知、体验和探索中理解思想品德概念、原理，化抽象的结论性知识为形象的动态性知识。例如:在教学“如何珍惜名誉”一课时，课前让有关学生准备好，课堂上通过小品的表
7、演的形式展现，组织学生分组讨论，共同寻找正确处理身边类似问题的方法。在组织“树立法制观念”教学时我采用案例分析的方法，让学生更好理解实施依法治国重要性。这样学生在有趣的活动中，深刻理解了概念含义、知识原理的要求,体验到学习思想品徳的乐趣。3.精心设计讨论问题，激发学生讨论兴趣讨论的题目不同于一般的问答题，它需要我们在研究学生道德认识水平、生活水平,研究教学的需要和教材的基础上精心设计。讨论题目不仅要使大多数学生都能够理解和接受，而且要紧密联系学生的生活实际，耍使孩子有话可说。讨论题难易耍适度，具有针对性
8、、导向性和新颖性。女n：在教学《依法保护未成年人的合法权益》时，由于我们的学生都属于未成年人,这一课的内容与他们的生活实际有密切的联系，所以,在课堂上我首先就提出了这样一个问题：“结合你们的生活实际，你们觉得,我们未成年人都应享有哪些合法权益？”这个问题来源于学生的生活实际，他们都争先恐后地发表自己的意见。有的说“父母应该要把我们养大成人”，有的说“我们应该有自己的隐私,父母、老师不应该私自扣留和拆看我们的信件”，有的说“我每年的压岁钱都被
