语文人教版四年级下册《乡下人家》教学反思.doc

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1、《乡下人家》教学反思《乡下人家》这篇课文语言优美，犹如一幅田园风光的写意画卷。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然和谐的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。一、抓住一条主线，教学思路清晰。“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”是课文的中心句，起着总结全文的作用，集中概括了乡下人家的一幅幅生活画面。在教学中，我始终围绕这一条主线进行教学。主要采取让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，然后让学生在头脑中想一

2、想作者描绘的画面，进行交流品味。二、多种形式的读，读中感悟。“读书百遍，其义自现。”这么优美的文章就应该引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我安排了多种形式的朗读。齐读、指名读、范读、小组读、男女生读等，把读贯穿于整个教学的始终，通过读进行字词的品味，通过读进行语句的感悟，从而加深学生对那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生真正地融入文本，让学生与文章产生共鸣。三、激励评价让学生乐学好的评价能激发学生的学习兴趣，明确知识点，帮助学生树立信心。在本节课

3、中，我还注重了多样化的激励性语言和手段，例如：“你的读音真标准！”“你的声音真响亮！”“在你的朗读中我仿佛看到了这样的画面了”“你读得一次比一次好了！”等，起到了较好的效果，让学生体会到了成功的喜悦，学习也很乐意投入到课文的学习中。再回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不够完善，今后应该改正：1、加强自身基本功的训练。2、根据教师教学用书，进一步明确教学目标，在朗读方面，可以放开让学生自己读，并能真到代入到角色中去。3、在深入文本探究的时候，觉得自己导得多了一些，学生的体会也欠深刻，这可能和孩子所处的生活环境有很大的关系。