初中语文常见文体知识.doc

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1、初中语文常见文体知识识记基本文体常识1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文五大类；按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文等。3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。记叙文一、记叙文体常识1、概念  作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。2、要素  时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、人称  第一人称、第二人称、第三人称。

2、4、角度  直接（正面）、间接（侧面）。5、顺序  顺叙、倒叙、插叙。6、段落层次。7、中心思想。8、描写对象  人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。9、描写方法  外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。10、记叙线索 叙事线索、抒情线索。11、剪裁     详写、略写。二、阅读方法与技巧（一）理解概念1、表达方式  主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。记叙  体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。描写  体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。抒情  体现在叙事过程中，作者对自

3、然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。说明  体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。议论  体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。2、记叙范围  主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。3、记叙主题  主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。1、要素 通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。第10页共10页时间、地点  文中表示具体时空的词句。人物   

4、     一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。事件的起因  在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。事件的经过  一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。事件的结果  事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。2、角度 站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。直接（正面） 直入正题，以当事人的身份描述人物或事件。间接（侧面） 以第三者的身份对人物或事件进行描述。3、顺序 按照叙事的先后过程，予以确定。顺叙  以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。倒叙  以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，

5、然后承接上文，再叙述正在发生的事件或事件的起因。插叙  在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。简洁地予以组合。小说知识识记与阅读方法一、识记、理解小说常识及方法运用1、概念  以塑造鲜明的人物形象为中心，叙述具体的故事情节为线索，描叙人物活动的典型环境为依托，揭示人物思想性格，反映社会生活的一种文体。2、要素 人物、故事情节、环境、主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。开端  交代背景，铺垫下文。发展   刻画人物，反映性格。高潮   表现冲突，揭示主题。结局   深化主题，留下思考。散文知识识记与阅读方

6、法一、识记、理解散文常识及方法运用（一）明确概念作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。（二）理解特点形散而神不散形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格。神不散：主题、意境集中、鲜明。（三）掌握方法1、如何把握散文的写作对象？散文的写作对象主要包括社会生活中的人、事和自然景观。人物 主要通过对典型人物形象的细腻刻画，反映人物的思想性格，表现作者真挚的感情。事件 通过叙写具体生动的生活事件，深刻揭示生活意义、人生哲理，表现作者深挚的情感。第10页共10页2、如何理解表现

7、手法的作用？衬托  以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。借景抒情  通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。寓理于事  叙述事件，揭示其中的内在哲理。先抑后扬  先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。3、如何辨析散文语言的表达作用？①掌握散文语言的特点。质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；具体、详尽等。②联系内容，深入发掘。初中语文基础知识点归纳第一部分　　二种常见叙事线索：物线、情线。　　二种语言类型：口语、书面语。　　二种论证方式：立论、驳论。　　二种说