语文人教版四年级下册17 触摸春天教学设计.doc

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1、教案：17触摸春天执教：高先波第二课时教学目标：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。2、从读中体会安静对生活的热爱。3、把自己对课文的体会通过朗读的方式表达出来。教学重难点1、体会安静对生活的热爱。2、把自己对课文的体会通过朗读的方式表达出来，乐观的面对生活。教学过程：一、导入新课：（约3分钟）1、师：我们四年级的同学真幸运，今年能够去两个地方春游观赏春天，在你们眼中看到的春天是怎么样子的？（学生回答）2、今天老师也带来了一些春天的美景——（出示春天的美景图片向学生介绍）3、我们眼中的春天多美啊！那么对于看不见春天的孩子来说，春天又是怎么样

2、的呢？让我们走进课文去看看吧（板书课题：17触摸春天）二、进入课文，初知大意。（约7分钟）1、教师配乐诵读，学生闭上双眼倾听。2、自渎课文，说说课文讲了谁，发生了那些事？3、划出文中让你感动、惊奇和不理解的句子地方。（谁）用（什么方式）触摸到（怎样的）春天。（安静）用（抓蝴蝶的方式）触摸到（多姿多彩、五彩缤纷）的春天。三、精读课文，解决疑问。（一）、自读自学1、2自然段。（约1分钟）（读出春天很美，很吸引人的感觉。）（二）、探学第3自然段。（约5分钟）1、读第3自然段，找出你认为惊奇的地方。（引导抓准词语来找）A安静在花丛中穿梭。她走得很流畅

3、，没有一点儿磕磕绊绊。B她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。美读句子体会。2、对比哪个句子好：A、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。B、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（第二句用词准确、生动，让我们对盲女孩的举动感到惊奇。）美读句子体会。3、再第3自然段体会。（引导学生把心融入句子中去，读出惊奇的感觉）（三）、探学第4自然段。（约4分钟）读第4自然段，抓准典型词语和句子来体会我的惊讶和安静的灵性。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁

4、着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。美读句子体会。（读中体验安静的的经历和体会安静的灵性美）（四）、探学第5、6自然段。（约5分钟）1、有感情朗读第5自然段，抓住典型的句子。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。（体会安静多姿多彩的内心世界）2、有感情朗读第6自然段，抓住典型的句子。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。安静在张望什么？（心中美丽的弧线、曲线、飞翔

5、的蝴蝶）美读句子体会。（读中体验安静内心的想象带来的灵动美）（五）、放手让学生自学第7自然段。（约5分钟）1、有感情朗读第7自然段，找出“我”感动的句子：（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）2、诵读第7自然段，体会作者收获的心情。引导理解句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。任何人都有对美好生活追求的权利。四、总结升华。（约5分钟）1、有感情配乐朗读全文，读中体会安静的乐观和对生活的热爱。2、你认为安静是什么样的人，你想对安静说什么？（乐观、坚强、充满爱心、热爱生活）五、拓展（约5分钟）出示残疾人乐

6、观顽强生活的图片以及聋哑人舞蹈《千手观音》，熏陶学生热爱生活。板书设计：17触摸春天乐观坚强充满爱心创造缤纷世界热爱生活