用的乘法口诀求商教学设计.doc

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1、用2-6的乘法口诀求商西岗小学庞英萨【教学内容】人教版第四册教科书第23页例1【教学目标】1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。进一步巩固对除法含义的认识，能够解决简单的除法应用实际问题。3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。【教学重点、难点】了解用乘法口诀求商的思路，会熟练运用一、复习旧知创设情境引入新课1、出示卡

2、片，学生说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=3×4=2×5=3×3=5×2=4×4=2×3=3×5=6×1=4×6=2×4=3×6=2、填空，把下面的乘法口诀补充完整。二（）得八（）六十二三（）得九（）（）十六3、创设情境提出问题教师创设情境，谈话：大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。大闹天宫之后孙悟空回到花果山，带回了一些鲜美的果子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想：“糟了，果子不够分，怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把果子奖励给它吃吧！请仔细观察有（12）个果子，每只小猴

3、分（3）个，可以分给几只小猴呢？”二、探索算法1、独立思考，合作探索。师：小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧！根据学生的回答板书算式12÷3=□（只），并说说为什么这样列式。（因为是在平均分，每几个分一份，求可以分几份，所以用除法）你是怎么计算出12÷3的？在小组内讨论各自的想法。分一分，比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。2、交流汇报算法。可能有以下几种：第一种：先分给第一只小猴3个果子，再分给第二只小猴3个果子，然后给第3只小猴3个果子，最后3个果子正好分给第四只小猴

4、。……12个果子可分4只猴子。第二种：3个3个分，分给4只猴。第三种：用乘法口诀计算。因为“三四十二”，所以12个果子可以分给4只小猴。3、点明课题，学习新知刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎样“用2-6的乘法口诀求商”。（板书课题）（看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。）师：12÷3商是几？你是怎么算的？3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4学生说后，再让同桌互相说一说是怎么算的。板书三（四）十二。4、巩固方法，灵活运用小猴子从小朋友这里得

5、到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空。它说：“孙大圣，有12个果子，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个？”师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。12÷4=？你是怎样算的？（同桌俩说一说）5、观察比较（1）师：从这两题的计算中，你发现了什么？（2）学生独立思考、汇报（3）小结：这两个除法算式用了同一句乘法口诀“三四十二”三、练习巩固孙悟空看到小朋友们这么能干，把题

6、目全做出来了，非常高兴，想请大家到花果山去做客，愿意吗？可是聪明又调皮的孙悟空还想考考大家，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1、第一关：口算。（第24页做一做第1题）10÷2=12÷6=8÷2=10÷5=12÷2=8÷4=（1）让学生自己小声说一说，再写在课本上。（2）集体订正，课件验证。（3）让学生说说每组题有什么特点。2、第二关：送信。（第25页第3题）（1）提出游戏要求：把写有算式的信给部分学生，让他们把信放到相应的信箱里。（2）学生做游戏。教材所提供的素材内容

7、丰富、生动，重点突出，课堂上，我的主导思想就是希望自己能用好这些丰富的信息，把学生的学习情趣和学习积极性调动起来。在设计练习时注意练习的层次和密度。3、第三关：要求：说出得数，并说说是用那句口诀求的商。24÷620÷425÷518÷630÷624÷436÷616÷430÷515÷51÷115÷3四、全课总结你今天有什么收获？今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，除法可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。我们还发现，当被除数和除数相同时，商是1。下

8、节课我们继续学习，相信大家还会有更多的发现。