用的乘法口诀求商一教学设计.doc

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1、3月多媒体授课资料《用2—6的乘法口诀求商（一）》教学设计教学内容：教科书第18页例1，练习五的第1～3题。教学目标：1、结合简单实际问题，经历自主尝试用2～6的乘法口诀求商的过程。2、掌握用口诀求商的方法，会用2～6的乘法口诀求商。3、与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简单。教学重、难点：掌握用口诀求商的方法，会用2～6的口诀求商。教具、学具准备：准备12根小棒，课件。教学过程：一、复习引入1、填口诀。（以开火车的形式进行）二（）得八二（）一十（）六十二 三（）得九（）四得八三（）十二（）五二十三（）十八（）五十五2、把6个○片平均分一分，有几种分法，并说出除法算式。请同学交流自身

2、的分法和写出的除法算式。二、新知学习1．引出除法算式12÷3。出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请同学列出除法算式：12÷3。2．研讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。三（四）十二，所以商是4。3．尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？请同学列出算

3、式。（2）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为（三）四十二，所以商是3。三、巩固练习闯关1、口算并说口诀。10÷2=10÷5=12÷6=12÷2=8÷2=8÷4=闯关2、练习五的第1题。（依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。）闯关3、练习五的第2题。（1）让同学根据画面信息，完成填空。（2）让同学独立填写除法算式。闯关4、练习五的第3题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请同学观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现

4、：被除数和除数相同，商是1。任何数除以1都得任何数。四、拓展延伸：猴妈妈有12个桃，要把它平均分给一些小猴，有几种分法？（指名学生汇报算式）五、总结：1．请同学谈谈这节课的收获。2．教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。任何数除以1都得任何数。六、板书设计：用2—6的乘法口诀求商（一）12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？12÷3想：三（四）十二，所以商是4。教学反思：本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

5、这节课的教学除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外，还要注重让学生经历除法的求商过程，并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀求商，体现了优化算法的理念。数学组:王娜2014年3月11日