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时间:2020-03-09
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1、张村田 江口涣导学平台课标要求1. 了解文章的记叙顺序 2. 分清层次 3. 欣赏场面描写4. 品味用词和语言5. 理解鹤的团队精神学法点悟1. 在比较中阅读,找本单元文章的共同点,体会修辞手法运用的妙处。2. 文章的过渡和衔接非常自然,注意分清层次。整体感知本文在叙述中描写了一群鹤集体飞行的英姿和奇观,重点描述鹤鹰激战和救助伤鹤的场面,表现了鹤群合力抗敌、互相救助的团队精神。作者对鹤群飞行中的动态描写尤为精彩。 疑难解析质疑:分别用四字短语概括文中描写的三个场面,它们分别给你带来怎样的美感?解
2、惑:鹤群翔空,表现了鹤个体飞翔时的体态美,群体编队飞翔时的动态美。鹤鹰激战,表现了集体战斗的激越之美。救助伤鹤,体现了互相救助的精神之美。质疑:文中两次将鹤群比做漩涡,词句却略有不同,为什么?解惑:第一次描写鹤群在安全的状态下,均匀有序地飞行,所以说:“又如海中巨大的漩涡,缓缓升腾”。第二次描写鹤群分为几群,与苍鹰搏击,所以说:“鹤群宛如暴风中飞转的云堆,迅速形成漩涡状,……”质疑:除了鹤鹰激战、救助伤鹤的情节外,本文还有哪些细节能体现鹤群团队意识?解惑:如山下先生的介绍:“过夜时,每群都一定有
3、一只鹤值班警戒,通宵不眠”。还有鹤群集体飞舞时的整齐,队形变换时的有序;发现苍鹰时的互相报警,彼此关照。语言揣摩1.“傍晚飞来的鹤群,只好落在附近的稻田里,休息一夜,翌日天一揭晓,继续飞向北方。”此句中“揭晓”一词如何理解?通常情况下是什么含义?由“翌日”(第二天)、“天”可知,“揭晓”在这里意思是:拂晓(天快亮的时候)。这个词,本来的意思是:公布(事情的结果)。笔者认为,用“揭晓”一词也许是为了有一种动态感,突出天刚拂晓。然而选在中学课本里,最好用一般的用法,以免使学生造成理解上的混乱。2.“
4、这一天,天气晴和,春光煦煦,是少见的好天气。”试析这句话在文中的作用。开头交代天气晴好,便于作者观察,使下文详细、真切的描写不显得突兀。3. 试析“静静旋转的鹤群,阵势立即崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入一片混乱。”连用几个四字短语,语气急促,有助于表现鹤群受到惊扰时的惊恐和混乱。不足之处是“惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅”的主语不是“鹤群”,而应当是“群鹤”。你认为呢?研究课题1.(苍鹰)“最后只好放开费了很大力气抓到的鹤,从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去,脱离战斗,飞向青天
5、,凌空疾翔,一瞬间,消失在雁回山的彼方。”苍鹰袭击了鹤群,作者在文中对它似乎并无贬抑之辞,是他缺乏应有的是非观念吗?[提示:自然界动物的生存规则是什么?人们应当怎样认识自然,对待动物?]2.你还了解哪些有迁徙习性的鸟类,知道它们的故事吗?[提示:如果不知道,最好查阅资料,了解一下这些可爱的朋友们。]自主探究探究前期导引读课文,划出生字词和使用比喻、拟人修辞的句子,积累词汇,揣摩语言,想象场面,感受作者的思想感情。基础巩固集练一、字音字义1.给下面的生字注音煦( ) 绎( ) 翌( ) 蜿蜒( )
6、( ) 绮( ) 剽悍( )( ) 眸( )2.区别下列形近字的字形绎 翌 绮 剽 悍 眸 泽 竖 倚 缥 捍 牟3.理解下列词语(解释并造句)○1煦煦: ○2络绎不绝: ○3翌日: ○4蜿蜒: ○5不可言喻: ○6绮丽: ○7剽悍: ○8束手无策: ○9无济于事: ○10凝眸: 二、按照原文填空此情此景多么 啊!上百只鹤恰似 , ;又如 , 。乍一看,鹤群排成圆形队飞旋,似在 ,细一看,每一只鹤都一点一点 。三、阅读指导写动物的文章,有散文,如本单元的三篇;有小说,如我国古代文言短篇小说《狼》
7、(蒲松龄作);有寓言,如《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》;有童话,如《丑小鸭》。动物是人类的朋友,他们的故事是文学作品丰富的题材宝库,人们从中认识自然,启迪智慧,悟出哲理,感悟人生。随着社会文明的发展,人类越来越认识到尊重动物就是善待人类自己。请大家阅读以上各种体裁的文章时,注意不同的文体特点。也可以试着写一写。培优探究实践四、问题探究1. 请你划分本文的层次,体会叙述与描写相结合的写法。[提示:按情节的推进分。] 答: 2.文章是按什么顺序写的?[提示:注意各层次之间的衔接。]答: 3. 作者目
8、睹的这一群鹤,在迁徙途中还会遇到哪些困难,你能设想一下吗?[提示:如果你想使自己的想象更合理,可以先研究相关的资料,比如迁徙路线等,然后发挥想象,细致描写,那将是一篇极棒的文章。] 答: 4. 请以那只伤鹤的口吻讲述文章内容。[提示:根据课文情节设计心理描写和语言描写。]答: 五、欣赏评价1. 找出文中描写鹤群飞舞的词语,品味语言的生动细腻。2. 你最欣赏哪一处,为什么?六、拓展阅读一滴雨中的水声马 德一在非洲,有一种叫黑鹭的鸟,它捕食的方法很特别。它的特别之处在它的翅膀,站在水中,它翅膀张开来
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