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时间:2020-03-09
《数学北师大版六年级下册整理与复习.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、整理和复习数的意义教学内容:教材73—75页及做一做,练习十五第1题、第3题、第4题。素质教育目标 (一)知识教学点 1.使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、分数、小数、百分数的基础知识。 2.进一步弄清概念间的联系与区别。 (二)能力训练点 使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。 (三)德育渗透点 渗透事物间相互联系的观点。教学重点:使学生比较系统地、牢固地掌握整数、小数、分数、百分数的基础知识。教学难点:弄清概念间的联系和区别。教具学具准备:投影仪、投影片。教学步骤 一、铺垫孕伏 1.投影出示一组数:
2、90%、7、8、2.35…… 让同学们分类填数: 2.导入:上题同学们填的很正确,这就是我们在小学阶段学习的几种数:整数、分数、小数、百分数。(板书)这节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行一下整理和复习。(板书课题:数的意义) 二、探求新知 1.整数。 先以小组为单位回忆一下小学阶段学习过的有关整数的知识有哪些?各自的意义是什么。由一人记录。然后交流。 待全班交流以后,教师出示下面的图解,说明整数的范围:(板书如下) 教师说明:在小学只学大于0和等于0的整数,进入初中就要学习小于0的整数。 想一想:自然数有什么特征
3、?学生小组议论,全班交流。 最后引导学生总结出:最小的自然数是1,没有最大的自然数,说明自然数的个数是无限的。“1”是自然数的单位,任何自然数都是由若干个1组成的。 2.分数。 (1)引导学生思考: ①把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫什么数?(分数)表示其中一份的数是这个分数的什么?(分数单位) ②在整数范围内能计算2÷9吗?有了分数以后能计算吗?为什么?学生思考、议论后做出回答。 (2)填空练习: 就成了整数。 (3)教师说明:两个数相除,它们的商可以用分数表示。 (4)教师提问:同学
4、们想一想,分数可以分为哪几类? 教师接着问:谁能说出真、假分数的意义及有关知识?(举例说明)学生议论后说出: ①分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 ②分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数大于1或者等于1。 ③分子是分母的倍数的假分数可以化成整数。 ④分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。 ⑤反之,整数和带分数也可以化成假分数。 教师说明:假分数、带分数、整数可以相互转化。带分数是由整数和真分数合成的数,它是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式。 3.小数。 教师引导:从分数的意义联
5、想一下,小数的意义又是什么呢?还学了哪些有关的知识呢?你能举例说明吗? 学生小组议论,一一作出回答后, 教师说明:整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。 然后请同学们完成下面的数位顺序表。 学生填完表以后,练习下面一组题。 (1)27046=2×()+7×()+0×()+4×()+6×() (2)说出4004.04这个数中的三个“4”分别在什么数位上?各表示什么?这个数中的三个“0”起什么作用? 4.百分
6、数 教师提问:你还记得百分数的意义吗?生答后板书:百分数(百分率或百分比):用%表示。 农业收成和商品价格等的增加或减少,有时用“成数”来表示。“四成”就是十分之四,也就是40%;“七成五”就是75%。 接着练习一组题。 (1)某针织厂从一批产品中抽查了50件,其中合格品有4件,合格率是()。 (2)百分数和分数有什么联系和区别? (3)三成五=()% 5.阅读课本73—75页的内容。 三、巩固发展 1.填空。 (1)0,1,76,305,8400都是()数,其中自然数有()。 (2)把一根3米长的铁丝平均分成7段,
7、每一段长是这根铁丝 个这样的个数单位就成了假分数。 (4)10个0.001是(),10个0.01是(),10个0.1是(),10个1是(),10个10是() (5)最高位是百万位的整数是()位数;最低位是百分位的小数有()位小数。 (6)最小的四位数是(),最大的三位数是(),它们相差()。 数是()。 (8)一个数由4个10,3个1,3个0.01和4个0.001组成,这个数是()。 2.判断下面的说法是不是正确,并说明理由。 (1)自然数既可表示有“多少个”,又可以表示是“第几个”。 (2)0不是自然数。 (4
8、)任何自然数的倒数都小于1。 四、全课小结 这节课我们整理和复习了数的意义及有关知识,并形成了知识网络,对数的概念间的联系与区别有了更清楚的认识。 五、布置作业练习十五第3题。
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