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1、Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes单元教学设计一、教学内容及分析本单元以rules为中心话题，学生学会谈论应该被允许和不被允许做的事情；并学习表达同意和不同意。本单元从谈论青少年日常行为规范入手，引出新目标语言的学习，通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，继而谈论学生熟悉的校规和家规，贴近学生的生活实际，很多的观点都是让学生有同感的，能引起他们的共鸣，从而激发他们的学习热情。本单元的最后升华了单元的主题，鼓励学生勇于发表自己的观点和意见
2、，表达同意和不同意。使学生明白接受父母、老师的合理化建议对他们的成长是很重要的。本单元主要是让学生学会使用情态动词should+be+动词过去分词的结构，表达应该被允许做什么和不应该允许做什么。复习、巩固句型IagreeIdisagree。让学生大胆的表达真实的观点，增强学生开口说英语的自信心。二、学习者特征分析初三的学生经过两年多的英语学习，具有一定的英语基础知识和听、说、读写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣，在课堂上他们善于表现自我,乐于积极思考,敢于发表自己的观点,这些个性心理特点都有
3、利于师生在课堂上进行交流。经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。因此在考虑本单元教学设计时我把“以学生为中心”及“任务型学习”的理念融入英语教学中，在课堂上尊重个体差异，以鼓励、表扬为主，让每个学生都能体验到成功的喜悦。三、单元整体目标分析1、知识与能力：(1)、词汇masterthenewwordsandphrases：allow,pierce,license,silly,study,experience,member,sleepy,earring,achieve,race,
4、taught,importance,succeed,point,insteadof，stayup,concentrateon,atpresent,oldpeople’shome,intheway,careabout等。(2)、掌握语言结构masterthestructure:：should/shouldn’t+beallowedtodosth(3)、掌握用目标语言表达agree和disagreeIthinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwiththeirfriends
5、Idisagree.Theytalkinsteadofdoinghomework.Sixteen-year-oldsshouldn’tbeallowedtodrive.Iagree.Theyaren’tseriousenoughatthatage.Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?Yes,Ido./No,Idon’tthinkso2、情感态度与价值观：学会谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇
6、于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意；学生明白接受父母、老师的合理化建议，对他们成长的重要性。四、重点、难点重点：1、如何运用shouldbeallowedto结构表达自己对各种规章制度的看法。2、表达同意和不同意。难点：含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedto。五、教法选择与学法指导1、教法选择：任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。162、学法指导：自主学习与小组合作相结合，听说与读写相结合，语言学习与动手操作相结合，知识学习与技能培养相结合。以小组为单位，两人（或四人）
7、之间进行口语、笔头练习，通过自主学习、合作学习、探究式学习的方式习得语言。3、资源准备：录音机，课本，多媒体教室，课件，练习本。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价SectionA1a.1b.1c.2a.2b.2cGrammarFocusPeriod1任务型教学小组合作学习观察法归纳法情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源激励提问观察SectionA3a.3b.4Period2任务型教学小组合作学习多媒体课件、教室及相关教学资源提问观察激励独立作业SectionB1a.1b.2a
8、.2b.2c.3aPeriod3任务型教学小组合作学习情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源提问独立作业互评SectionB3b.4.SelfcheckPeriod4任务型教学小组合作学习多媒体课件、教室及相关教学资源独立作业归纳总结ReadingPeriod5任务型教学小组合作学习多媒体课件、教室及相关教学资源激励提问教学内容SectionA1a-2cGrammarFocus课时Period1教学对象九年级执
