同伴互评在提高高二学生英语写作能力中的应用研究.pdf

《同伴互评在提高高二学生英语写作能力中的应用研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、、－—．击々￣：：Ｖ＼备类号单位代码巡莖■＼！．《或矣＾＾＾＾．：—‘，＇．：．：口０］．＼Ｙ密級；公开＾学号誦进茲Ａ．．．：心ｙ；．－：．＼、讀、、、＞。：、巧＂＝；；．Ｉ聲転補；妹範秦二专业学位硕±论文秦町、轉衝成／妍鱗錢。嗤司骇讚赛５中文论文题目：同伴互评在提裔高二学生英语写作能力一—／甲＇中的应用研究＇．《幸占＾ＡｓｔｕｄｏｎｔｈｅＡｉｋａｔｉｏｎｏｆＰｅｅｒＲｅｖｉｅｗｉｎ英文论文题目：ｙｐｐ谦達一養乂个；ＩｍｐｒｏｖｉｎｅＥｎｇｌｉｓｈＷｒｉｔｉｎｇＳ

2、ｋｉｌｌｓｏｆＳｅｎｉｏｒ一：，’六＾Ｓｔｕｄｅｎｔｓ：■＞一一據拳指导教赋＇：，公会＾．．心道心公＾；；＇＂￣＊■教同￣￣人丈■＊＇＊＊？—－？ｖ；勢．二：、＾．－．■专业领域？、ｖ為若；単矛斗孰举黄语Ｖ嘴巧＼：；气、■．＼毒致论文形式；．应用研究：＼＊‘．、学院；．外国语学脑＞所在思＾＇＾叮■一－一＾秦．２０１日年９１日：月日文提交。期；＼．＾＿＾、．＂＾＇２０巧１１施文答辩日期；年月邱且＿：５５１續；＇＇＇．．參矣韦掉鲁靖舉｝這：終彎＾卷巧

3、Ｉ四川师范大学学位论文独创胜声明二ｆ本人声明：所呈交学位论文间女踞爲忌爹史凌族复轉ｙ？在爾是本人在导师指导下，独立进斤研ｋ工作品取得的成果。除文中Ｂ经注另＇！论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成明引用的内容外，才果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。一本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：签字日期年月曰＾学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕±学位论文全文

4、数据库出版章程》＂＂（！Ｍ下简称章程），愿意将本人的硕±学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕±学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕±学位论文全文数据库》可［＾换电子、网络及其他数字媒体形式公开出版．，并同意编入ＣＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕±学位论文＃价数据库》中使用和在互联网＂＂上传播，同意按章程规定享受相关极益。作者签名—；年月Ｒ论文题目：同伴互评在提高高二学生英语写作能力中的应用研究毕业院校：２０１５年１２月；四川师范大学毕业年份所在学院：外国语学

5、院所学专业：学科教学（英语）。说明：本授权书由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社保存－－１：００６２７９１９日１６２巧３１７６６２７９０６９３０１０６２７９１８１４联系电话传真；－通信地址４８信、；北京清华大学邮局８４箱采编中屯邮编：１０００８４摘要同伴互改对提高高二学生英语写作能力的应用研究英语语言文学专业摘要写作在高中英语教学中起着很重要的作用，而“同伴互改”作为一种提高中学生英语写作能力的新型教学模式，引起了很多研究人的兴趣。在本研究中，作者邀请了英语组的一些中高级教师共同参与课堂的管理和辅助，并对学生最后的实验结果共同进行评

6、分，进一步对“同伴互改”模式能提高高中学生的英语写作能力进行了论证。在研究中，作者分别运用了调查法，测验法和采访对实验的结果进行总结。主要研究了以下问题：1）高中生对同伴互改有什么看法？2）教师指导下的同伴互改是否能提高学生的英语写作水平？3）怎样逐渐完善同伴互改的教学策略？作者选取了她所任教的资中县龙结中学的2016届1班的学生为研究对象，运用英语课对学生进行了实验。该班共有学生40人，是该校的重点班，学生成绩普遍较好，作者每周选了两节英语课进行实验，实验共进行了15周。在实验中，作者将学生分成了十个组，每个组4个成员，而且每个成员都承担了一定的任务。通

7、过实验，该研究得出了以下结论：1）大部分学生都很喜欢同伴互改的教学模式，也喜欢阅读同伴的作文和共同讨论提供反馈。2）通过教师的观察和测试发现，80%以上的学生的英语写作水平都有很大的提高，特别是中等英语水平的学生的写作有了很明显的进步，实验后的作文分数普遍比实验前提高了，而且对所写文章的结构和要点有了很大程度的掌握。但是仍有少数英语水平较低的学生在实验过程中提升不是很明显，他们更依赖教师的反馈。3）在进行同伴互改时，教师对课堂的有效管理和互改的具体步骤的有效实施都起着非常重要的作用。只有教师很好地掌握和运用了具体的实施步骤，才能最好地体现同伴互改在英语写作

8、中的有效性，并进一步提高学生的英语写作能力，增强学生的合作意识和写