《认识时间:几时几分》教学反思.doc

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时间:2020-03-09

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1、《认识时间:几时几分》教学反思这一课教学内容主要是教学看钟表上表示的时刻,使学生能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出该钟面表示的是几时几分,这是本课的教学重点也是难点。而最难的就是几时55分,如例题中的3:55分学生很容易说成是4:55分,因为在前面的学习中学生知道了时针指着数字几就是表示几时,3:55时针大约指着4,学生便认为是4:55,这是学生对旧知识的迁移、运用。针对这一难点我就充分开发学生的逆向思维,设计了以下一些教学环节。我先让学生拨4时,然后往后倒退5分钟,问:“现在钟面上表示的时刻有没有到4时?”学生异口同声说:“没到?“那么应该是几时多?”“3时多”,然后

2、观察分针位置,指向11表示55分,教学3时55分就水到渠成了。最后我让学生总体观察3时55分时针和分针的位置,使学生明确3时55分是4时没到,还差5分钟就到4时,很接近4时了,所以时针基本指向4。在练习拨一拨的环节中,我就让学生在拨几时55分时,先想一想马上到几时了,先拨好几时,再往后退5分钟,学生用这个逆向思考的方法基本全能拨对。在看钟表时遇到几时55分的也用这种逆向思考的方法,学生学得既轻松又扎实。所以在平时的数学课堂教学中,我们如果可以有机地训练和培养学生的逆向思维能力,那么学生的思维一定会更灵活,更深刻。

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