认识几时几分教学的反思.doc

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1、《认识几时几分》教学反思古三小学邓引弟《认识时分》一课是在学生已经初步认识了整时的基础上，进一步学习时、分的有关知识。时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，所以在教学中我尽量注意联系生活实际，使用直观学具、教具（钟表模型），借助多媒体的辅助教学,使学生更好的理解时间概念。本课的重点是在学习时、分的概念以及钟表刻度认识的基础上进一步学习如何读钟表上所表示的时间。课的一开始，复习整时，大部分同学能快速地说出钟表上的时间。复习完整时，然后揭示本课所要学习的内容：认识几时几分。我新知教学时的安排是：先是认识钟面，然后是认识分针，最后认识时间几时几分。通过本节课的学习，大部分同学学会

2、了如何看钟面上所表示的时间，并能很快地读出来，写出来。教学流程总的来说比较顺畅，但也有不足之处！这一节课中存的最大的不足是：由于我在教学上语言不够精练，未能很好指导好学生怎么完整，详细说出时间，学生回答问题不是那么理想。教学观察并读出钟面上时间这个环节时，我没有强调先读时针后读分针，导致学生此处思路不清晰，无从下手，不能较快、较准确的读出钟面上具体的时间。我面对突然生成的这一情况有些紧张，脱离预设心中便有些慌乱，焦急之中，未能将问题点到失误根源，几个提问一回答的回合之后，学生的问题还是不能较好的回答到点子上。最后，在用心思考之后我终于采取了有效的补救措施，先强调了读时间的顺

3、序：先看时针后看分针。然后再提问：过了几时？（看大格）过了几分？（看小格）那合起来是几时几分？（学生能够回答出来）在教学语言上我还没能做到精练，课堂上生成新的问题时我未能根据学生的状况在最短的时间内采取有效的补救措施，不够明确的提问，让学生回答不到问题的点子上，这是我的失误，导致课堂上浪费了宝贵的教学时间！所以以后的教学中在预设时要多花工夫，是设计尽量的全面，包含学生回答的n种可能。还有应提高自己随机应变的课堂驾驭能力，根据课堂中新的生成，镇定有效的处理问题，并且谨记：教师的提问一定要明确，学生才能回答到点子上！