数学北师大版二年级下册一分有多长.doc

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1、第2课一分有多长一、课题：一分有多长二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。四、教学方法：主动探究、动手操作五、教学手段：课件、实物钟表、秒表。六、学情分析：七、教学过程：（一）、情景导入，引入新课1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华

2、用了17秒，得第二名。2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示：学习目标：1、认识秒针，并能感受1分的长短；（记录自己一分内能做的事）（二）、 实践活动、探索新知。1、一分钟有多长（1）认识秒针。课件出示自学指导一：看一看说一说仔细看课本77页的看一看，说一说。思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（1分钟以后交流）（学生可能会说：生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，

3、另外一根是分针。生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。）（2）观察秒针。A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。（板书：秒针走1小格是1秒）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的

4、时间。C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）（3）分与秒之间的关系。课件出示自学指导二：数一数，填一填：根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？1分=_____秒交流：师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒。师：秒针走一圈，分针走多远呢？生：分针走一小格，所以一分等于60秒。师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）师：请大家把它读一遍。 2、一分能干什么呢？师：刚

5、才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）生：感觉到了。师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。）师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心

6、情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。3、教师小结。（二）、组织1分钟的自选体验活动。1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字）师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。时间裁判：开始----停

7、。2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。师：请大家迅速统计你的完成情况。师：谁来汇报一下？生1：我1分做了16道口算。生2：我1分大约读5遍古诗生3：我一分大约画了16个太阳生4：我一分钟背了2遍口诀。师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？（一分钟能做许多事情。）师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。(2

8、)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。(3)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。(三)、