数学北师大版二年级下册《一分有多长》.doc

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1、《一分有多长》教学设计府东街小学宋娟娟教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第66~67页。教学目标：1．通过“一分能干什么”的实践活动，白板钟表演示，学生体验1分的长短，认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。2．培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，意识到把握时间的重要性。教学重点：建立一分的概念，掌握分与秒的关系。教学难点：对一分时间的感知。教学流程：一、激趣导入1、精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的《猫和老鼠》一分钟。(这里之前就没想好用是《喜洋洋与灰太郎》还是用《猫和老鼠》，经过教学实践发现《猫和老鼠更能激发学生的兴趣。》)师：你们喜欢看

2、动画片吗？（喜欢）老师给大家播放一分钟的动画片，想看吗？（想）师：动画片看完了，谁来说说你的感受？生：很精彩（时间太短了）师：你们觉得这一分钟过的是快还是慢？（太快了）2、耐力体验一分钟：（要求：请同学们单脚站立，手平举，看哪个同学能坚持到最后。）师：我们再来做个一分钟的耐力体验，看看谁能坚持到最后。师：谁来给大家读下要求？师：准备好了吗？跟着画片一起倒数。3、对比精彩动画一分钟和耐力体验一分钟：师：现在你又有什么感受？生：太累了（时间太长了，时间过的太慢了。）师：同样是1分钟，为什么看动画片的时候感觉很短很快，而做耐力体验时候又感觉很长很慢

3、呢？（让学生明白感觉时间长短有时还与心情和喜好有关。）师：嗯，你们说的真好，如果我们大家上课时积极主动地参与学习活动，就会觉得时间过的很快。二、实践感知1、体验1秒有多长：师：看来，短短的1分钟很神奇。那有没有比一分钟还短的时间呢？谁知道？（秒）师：1秒有多长呢？我们一起来跟着秒针感受一下。(白板演示一秒有多长)师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？生：拍一下手。（大家试一试）生2：敲一下桌子。(大家试一试)生3：眨一下眼睛。(大家试一试)生4：跺一下脚。(大家试

4、一试)师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（白板再次演示一秒，学生感受）师：现在大家一定对一秒有了新的认识。师：秒针在钟面上走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢？5小格呢？5秒有多久我们再来感受一下。（用白板指针手动播放5秒）2、体验5秒有多长3、估计30秒有多长师：刚才秒针从12走到6是30秒，那走1圈呢？（板书：60秒）4、体验分和秒的关系师：60秒是多久呢？让我们跟着秒针走一圈来感受一下！师：在60秒的时间里，分针有什么变化？生：分针走了一小格。师：分针走一小格就是多长时间？（板书：1分）师：那1分和

5、60秒有什么关系呢？生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间[板书：1分=60秒]三、活动体验1、一分能干什么师：那1分我们能干什么呢？(板书：1分能干什么)1、学生活动师：让我们亲自来试试。首先请一位同学来当时间的裁判，等会听他宣布1分钟活动的开始和结束，谁自愿来?（指名学生做时间裁判）（学生选择自己喜欢的事来做。）师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（白板出示以下活动：口算、拍皮球、画太阳、背口诀、写名字、并有图片解析）师：大家准备好了吗?

6、现在我们看钟面，听时间裁判的指挥。时间裁判：请同学们准备----开始----停。师：请大家迅速统计你的完成情况。师：谁来汇报一下？生1：白板出示学生完成了16道口算题。生2：利用白板笔学生画了16个太阳。生3：一分钟背了2遍口诀。师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？（一分钟能做许多事情。）2、资料展示（白板展示，师相应进行解说）师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：(1)喷气式飞机一分飞行18000米。(2)我国神舟五号飞船一分可以飞行480千米。(3)一

7、分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。四、拓展思维，课堂回顾师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。挑战第一关：练一练1题挑战第二关：练一练7题挑战第三关：在生活中你1分钟能干什么?和大家说一说。生1：1分钟我能穿好自己的衣服师：好样的，自己能做的事情自己做。生2：我1分钟能吃一根香蕉。生3：1分钟我能帮妈妈削2个土豆。师：很好，帮妈妈做家务。生4：我1分钟能擦干净我的桌子。师：你真是个爱

8、劳动的好孩子!生5：1分钟我能查5个生字师：你的学习效率真高啊!五、课堂回顾师：请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢?生1：我知道了1分=60秒。师：不错。这是分与