谈谈你在字词教学实践中的方法.doc

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1、浅谈字词教学的方法字词教学一直都是小学阶段的重要内容，是阅读和写作的基础，字词教学的质量直接关系到语文教学的质量，也关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量。下面就来谈谈我在字词教学实践中的方法。一、在教学中激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，兴趣是最好的老师。有了兴趣才乐意去学任何知识，学生一天上五节课，一星期二十五节，如果节节课如此天天不变，索然无味，学生提不起兴趣，课也上得死气沉沉。因此，学习字词也一样，要有变化，要有新意。比如，今天用编顺口溜，明天就猜谜语再有就是给字词找朋友等，当然，这些方法在低年级运用的多一点。二、创建课前准备，

2、课上自教的模式我所教的班级，在字词方面，完全放手让学生去自学，当然我指的是中高年级。这一阶段的学生已掌握一定的独立的识字能力，完全有能力通过自己的努力把生字词弄懂。具体做法如下：全班设4人为一组，通过合作把这一节课的生字任务完成。课前，4人通过查字典、查工具书的方式把生字的音、形、义弄清楚，在课本上注册读音，组词，重点词还写明白意思。到上生字课时，请两名学生把他们准备的内容誊写在黑板上，然后另两位同学就轮流当小老师，把他们学会的生字词在课堂上给其他同学上课。从准备到上课是学生自主合作完成的，而我的作用是在他们读错，写错时予2以指导，订正。有时是其

3、他同学帮助改正的。这样的方法既培养了他们独立识字的能力，又锻炼他们的合作能力，一举两得。这样，轮到他们教此课生字时，自然而然会为了它们而去努力，努力查资料努力请教别人，就不怕在课堂上出丑了。可能有些人会以为这样仅仅能解决字形与字音，那字义呢？别急下面还有第三点。三、课内外运用字词。在学生自教生字后，有些词学生一看就明白是什么意思，至于弄不清的，通过查字典，了解词语的解释，然后再放到具体的语言环境去理解词语在文章中的含义，这样就深刻地掌握词义。比如“光明”指亮光明亮，但是在《开国大典》中的一句“光明充满了整个北京城”，这“光明”不仅是指灯笼把火把照

4、亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城，使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。接着让学生以“光明”根据两种意思进行造句：偏僻的山村里通了电，漆黑的夜晚一片光明；我们只有考上大学，前途才是光明的。我们的字词教学不仅仅是理解词语的意思，还要理解词语在表达上的作用，把理解和作用有机地结合起来，使我们的字词教学更有深度。四、建立读书笔记要求每位学生建立一本读书笔记，把课堂上的精彩片段和重要字词摘抄下来，也可以把课外书上自己感兴趣的内容记录下来，这样积穗成仓，语言会越来越丰富。2