让数学课堂绽放精彩.doc

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1、让小学数学课堂绽放精彩怀宁县三桥中心学校何承洲随着新课改的深入推进，我镇小学课堂教学发生了可喜的变化：注重学生探索活动，注重学生运用能力，注重学生创新精神和实践能力的培养，采取灵活多样的教学方法组织教学，让学生充分动脑、动口、动手……小学数学课堂更是精彩纷呈。一、数学课要创设情境小学生爱看动画片、爱做趣味游戏、爱听故事，这是小学生的特点，教师根据这一特点，在课堂教学前，做到充分的教学准备，设计优美的课件，如：动画、小游戏等，创设数学教学情境，最大限度地调动学生学习数学的积极性和主动性。让学生在玩中学，在学中玩，在愉悦的教学环境中，轻松地学习数学知识。二、自主探究、合作交流学生是小

2、学数学课堂的主人，教师、教材等一切教学手段，都应该为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。我们在数学教学中，重视培养和发展学生学习的自主性，让数学课堂活起来，提高学生的学习兴趣，让学生在课堂上始终处于积极兴奋地状态，课堂活而不乱，让学困生受益，让学困生能够尝到成功的喜悦，不断进步。自主探究，合作交流，要注重学生自主学习的活动，注意满足学生的心理需要，要将数学教学的重点放在学生的“学”上了。新课程理念下的数学教学要求的是尊重个体的差异，面向的是全体学生，且学习状态的开放性是现代课堂教与学的主要特征之一。让课堂成为“动态的集合”，让更多的学生主动地参与到学习活动中去，相互学

3、习，取长补短。这样，我们在教与学的过程中，应注意给学生提供合作交流的素材与机会，从而调动学生展示自己的积极性，加强合作交流，提高学生质疑问难的能力。2如教学《认识三角形》时，让各小组拿出准备好的小棒做一做，看能否拼成一个三角形，能拼成三角形的小组与不能拼成的小组进行交流。让同学们充分展开讨论，再借助小棒操作、体会、认识。一、贴近学生生活，学习新知数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，为了使学生比较轻松地掌握数学规律，在课堂教学中，我们教师力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐

4、步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。如在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行、背向而行、同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，我们组织学生搞了一次小小的表演：同桌两人为一组，将相遇问题中的三种情况做演示，表演场地在学校操场上，过5分钟后集中交流表演情况。同学们兴致勃勃，脸上洋溢着笑容进行着自己的演出，通过这次实际演练，让学生对相遇问题的三种情况有了较清楚的理解。二、帮扶工作持之以恒，风雨过后见彩虹弱势群体需要教师博大无私的爱洒在他们的心扉，亲其师，才能信其道。数学学习中学困生更需要兴趣的支撑。帮扶工作需要营造良好的氛围，制定指导计划，确定短

5、、长期目标，建立档案，坚持指导并做好记录，跟踪分析，总结得失，与家长沟通，而这每一项都需要时间和精力。教育工作中的精细与默默无闻是世人皆知的。当学困生的成绩还不尽如人意的时候，这都在考验教师的恒心与毅力，教师要将学生成长当成事业来做。真诚对待学生，时时鼓励学生，帮助学生。我们教育的对象是祖国的未来，我们教师要帮扶学困生掌握预习、听课、复习、作业、实践的方法，培养认真上课、按时作业等良好的学习习惯，培养学困生学习的能力，让他们天天进步。帮扶学困生经过历练、迈过这道坎。2