《美丽的小路》观课报告.docx

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1、《美丽的小路》观课报告《美丽的小路》这篇课文是一个有关环境卫生的童话故事。它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境。文中情境优美，语言生动有趣。陈老师在学生充分预习的基础上，巧妙地组织教学，使课堂充满童趣，圆满地完成教学任务，使学生学有所得。一、闯关游戏，合作识字。一年级下学期的孩子，掌握了一定的识字方法。所以，陈老师课前布置学生回家预习，初步识记生字。课上，陈老师设计闯关游戏，利用小组合作，检查学生识字情况。在这一环节，老师重视识字方法的运用和积累。如：加一加、减一减、换偏旁、谜语识字、动作

2、识字等。特别是通过展示“鹿”字的演变过程，使学生形象感知了汉字的奥妙，产生了浓厚的学习语文的兴趣。二、与文本对话，积累语言。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教学中陈老师引导学生与文本对话，并注重语言的积累，不放过文本中的训练点。如：文本第1段中“花花绿绿、五颜六色”等词语，老师抓住这个训练点，先出示鹅卵石画面，让学生直观感受。再比较句子“鸭先生的小屋前有一条小路，路上铺着鹅卵石，路旁开着鲜花

3、。”与文中的句子有什么不一样。接下来，让学生填空：鸭先生的小屋前有一条（    ）的小路，路上铺着（     ）的鹅卵石，路旁开着（     ）的鲜花。并体会从这三个词中你知道了什么？最后，学生反复练习有感情朗读。通过朗读，学生不仅仅感受到了小路的美丽，而且文本中的“符号语言” 也已经化为学生“感于内而发于外”的现实言语。三、角色扮演，学得轻松。要学会学习，首先要学会享受学习。把学习作为一种兴趣。因为人类一切持久性的实践活动都是以一定的学习兴趣、学习需要为基础的。作为教师来说，更有必要创造条件让学生享受学习的乐趣，让课堂教学“活”起来。

4、演一演是深受孩子们喜欢的学习形式，他们把自己对课文的理解用语言、动作、表情等表现出来，课堂成为他们自我再现的舞台。教学中， 陈老师让学生在课堂中扮演各种角色：表演者、欣赏者、评价者，使课堂中松紧结合，让整堂课充满活力。四人小组分角色读一读，表演。学生读出了不同角色的语气，还能加上动作，体会“捂、皱眉头叫”等动词的意思。在轻松愉悦的氛围中，学生学习语文，升华思想，发展想象，一切是那么的和谐自然。一年级的语文教学，识字写字是十分重要的。陈老师在本课的教学中采用了集中识字，方法灵活多样，值得我学习。我们在平日的教学中更多的采用随文识字。生字不

5、脱离文本，更有利于学生理解字义、识记字形。同时，通过识字，也加深对文本的理解与感悟。通过实践，我们觉得随文识字更能激发学生的识字兴趣，效果也比较好，再此提出来，与陈老师探讨。