《分数的意义 》反思与创新教案.doc

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1、《分数的意义》反思与创新教案教学目标1、学生借助直观的操作和展示，加深对单位“1”的理解，从而理解分数的意义；知道分数各部分名称及其含义，增强对分数的感觉。2、经历丰富的现实情境，通过具体的数量感知分数的丰富内涵,增强学生的概括能力和辨析能力。3、组织有趣的活动和选择合适的素材，激发学生学习的兴趣，感受数学在生活屮的应用，在变化屮渗透辨证的数学思想方法。教学过程一、课前谈话看到1,你能想到什么？“1”能表示什么？二、新授部分1、操作活动有5个小方块，选择其中的止方形表示出1,4,1/4,3/4?(1)1个方块表示1,4怎么表示？1和4之间有怎样的关系？(2)1

2、/4又怎么表示呢？1和1/4之间有什么关系？(3)3/4怎么表示呢？1和3/4之间有什么关系？(4)如果把4个方块看作一个整体？2、借助丰富的素材，理解分数的概念。(1)看一看，说一说把什么看作一个整体，平均分成几份，表示这样的几份。(1)小结：这些不同整体有一个共同的名称：叫单位“1”。引出分数完整感念。3、借助具体数量，理解儿分之儿。(1)出示3/4,说意义。那么单位“1”到底是什么呢？(2)—块地的面积是200平方米，这块地的3/4种黄瓜，黄瓜地是多少平方米？(3)有黄瓜180千克，用來制作黄瓜汁的黄瓜有多少千克？(4)组织学生讨论，比较两题说说相同点和

3、不同点。(5)展示google搜索3/4的结果,(6)身边的分数:1/2,不同的人数。三、练习1、巩固：看广告，提问解答。小区面积共20000平方米，共10幢楼房，有高层和多层不同的楼房，共600套，绿化面积占3/5,现在入住的占3/5。2、发展：体育课下课了，你和另外两个同学都很渴，前面有3杯饮料，他们让你先挑，你挑哪一杯？总量500克，装了2/5；总量500克，装了3/5；总量600克，装T1/2o3、综合：［国外趣事］有两个人，每人都有1000元钱，从其中的一个人那里拿500元给另外一个人。这一行动所产生的快乐比痛苦少，因为得到的人的财富只增加了1/3,

4、而失去者的损失是1/2。这两个分数是怎么得来的，你觉得有道理吗？一、课堂自我评价和小结这节课学得怎么样？现在我们就用分数来对我们的学习做一个小结。你学得开心吗？（）你觉得知识学会了吗？（）你觉得自己有进步了吗？（）你还有一些新问题？（）教学反思课题：分数的意义“1”能表示什么？既激发学生学习的热情，又能帮助学生拓展思路，想象1可以表示的事物，为加深单位“1”的认识作准备。整数表示1的累加；分数则是1的均分。展示过程为求一个数的几分之几做准备。把分数屮的单位“1”具体化，来帮助理解几分之几所表示的具体含义。比较两题的相同点和不同点，突出单位“1”在分数意义中的地

5、位。借助信息技术，展示丰富的分数资源;选择信息，解决问题，增强问题意识，增强单位“1”的理解。从数学的角度来看生活中的伦理，不是冃标，是一种意识和思想的渗透，向西方学者那样用数学来解释生活屮的现象，这也是一种数学思考和表达。最后的自我评价和小结，让学生学以致用，数学联系生活。