浅谈多媒体资源在农村小学语文教学中的作用.docx

《浅谈多媒体资源在农村小学语文教学中的作用.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈多媒体资源在农村小学语文教学中的作用多媒体资源，作为一种全新的现代化教学手段在语文教学中得到广泛应用，它通过多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、能、想等多种方式的形象化教学。多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣。运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的意境中，学生融入情景，就能更好的读书有味，读书入情，读书悟理。多媒体可以节省大量的时间：板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，

2、有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，如此能增大容量，提高效率。利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。也正因为多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，为语文教学创造了物质条件。利用多媒体资源进行语文教学，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣，而且还促进了学生思维的多向发展，使他们真正成为学习的主体，而变被动学习为主动学习，打破了传统的被动学的模式。利用多媒体资源进行语文教学，使语文课电化教学发生了新的变革，使原来死气沉沉的课堂变的生动而活泼，有效地增强了语文课教

3、学价值和审美价值。结合实际教学，对多媒体资源在农村小学语文课堂上表现的好处浅谈几点粗略看法。一、创设情境，激发学习兴趣传统的课堂教学手段，授课形式单调，学生容易感到疲倦，在学习过程中常出现精神不集中，思想开小差的情况。利用多媒体资源可以充分发挥声、形、色等多元素的功能，这一特性使语文教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的生字、词语、难以理解的课文内容转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，符合小学生的认知特点，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的学习兴趣，起到了调动学生学习的积极性，提高教学质量的目的。二、呈现情景，熏陶学生情感在教学

4、中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在模拟的环境中受到美的熏陶、情的感染。学生既可以体会到文章的优美，又可以促进学生与文章作者、教师的情感交流，达到了良好的教学效果。三、化静为动，提高语言感悟在语文教学中借助多媒体课件直观、具体地展示课文内容，把抽象的静态的语言文字描述转化为形象生动、直观的动画，图像可以帮助学生感知、理解文字内容，充分感受语言文字所描述的情景，更可以化减课文中的难点，突出重点。四、拓展延伸，创新发散思维创新思维是小学语文教学的重要目标。我们在教学中如能紧扣课文内容，充分利用多媒体课件的演示，丰富了头脑中

5、的表象，拓展了思维空间，使学生在课堂学习中不时迸出创新的火花。总之，在语文教学中，充分并恰当利用多媒体资源，以其直观形象、动态性的特点，生动而充分的展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，就能激发学生的求知欲，调动学生的多种器官参与学习活动，提高课堂教学效益，使学生的观察、思维、想像、审美等各个方面的能力得到主动和谐的发展。