语文——教学论文浅谈多媒体在农村语文教学中的作用

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1、浅谈多媒体在农村小学语文教学中的作用摘要：我所在的学校是一所农村小学。全校二十一个班就有一个多媒体教室还兼多种功能室。我们想用多媒体教室上课，只有在教研活动时才有机会。尽管多媒体在我校用得较少，但它无穷的魅力和不可替代的作用还是在一个个鲜活的课堂教学中充分的展现出来。现在我将自己对多媒体应用于农村小学语文教学中的几点感受和大家一起分享。一、多媒体教学能够更好地激发学生的兴趣。二、多媒体教学可以帮助缩短文本与学生之间的距离和弥补教师自身的不足。三、多媒体教学可帮助学生理解诗歌，在现学生已学过的知识，提高学生口语交际能力，发挥学生的想象力。四、多媒体教学为新课改的顺利进行起推动作用

2、总之，远程教育的普及将不会离我们很远，只要我们意识到它在语文教学中的独特作用并合理地运用它，我坚信它一定会为我们新时代的教育理念谱写新篇章。我们新时代的教育之花一定会开得更加绚丽多彩。我们的素质教育、学生能力、教学质量都会跃上一个新台阶。关键词：激发缩短距离弥补不足理解再现提高发挥推动浅谈多媒体在农村小学语文教学中的作用我所在的学校是一所农村小学。全校二十一个班就有一个多媒体教室还兼多种功能室。我们想用多媒体教室上课，只有在教研活动时才有机会。尽管多媒体在我校用得较少，但它无穷的魅力和不可替代的作用还是在一个个鲜活的课堂教学中充分的展现出来。现在我将自己对多媒体应用于农村小学语

3、文教学中的几点感受和大家一起分享。一、多媒体教学能够更好地激发学生的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，有的内容自身就能激起学生学习的兴趣，有些内容这方面的功能相对弱一些。只有把学生的兴趣激发出来，学生才乐于去接受，正所谓“好之者不如乐之者。”在小学语文教学中尤其一年级的学生，他们年龄小、任务重、注意力不集中、爱玩小动作、容易受到挫折而大哭等。他们的脑力劳动，在他们的学习中的成功与失败—这是他们的精神生活，是他们4的内心世界，无视这一点就会带来可悲的后果。促使儿童学习激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习，最强大的力量是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股

4、力量的时候，你就是教育的能手，你就会得到儿童的敬重和喜爱。而一旦这种不能和任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了。如何吸引儿童的注意力，帮助儿童对课堂产生兴趣，多媒体的教学就是一种较好的手段。例如，一年级语文《小小的船》一课的教学时，一开始播放带画面和歌词的《小小的船》歌曲导入。学生非常喜欢，学生会不自觉地看着屏幕上一幅幅美丽的画面和歌词跟唱，在他们唱歌的同时还是识字的过程和理解的过程甚至还是背诵的过程。这时学生完全进入到一种轻松愉快的学习状态。不需要一遍又一遍机械地去朗读词语和课文，也不需要生硬地提出背诵要求，还不用火冒三丈地去吼纪律，就能收到事半功倍的效

5、果。识字和写字在孩子们刚开始学汉字的那几天，对他们来说真是一件无比艰难、费劲、而又毫无兴趣的事。我首先从象形字入手，让他们从一幅幅的图画去了解汉子的由来，感受汉字的美，对汉字产生兴趣，有主动学习汉字的愿望。对于写字学生也遭到无情的打击和挫折，就是不会观察汉子在田字格中的占位。有的把汉子写在田字格里横中线的上面、有的把汉子写在田字格里横中线的下面、有的把汉子写在田字格里竖中线的左边、有的把汉子写在田字格里竖中线的右边，真是五花八门，让人哭笑不得。好在有多媒体动画的演示，把某个字的笔顺在田字格中的占位让学生一笔一画看得清清楚楚让他们更能感受到田字格的作用。这样孩子在倍受打击的情况下

6、，短时间内就能纠正过来，重新建立起写字自信。这一点传统教学手段是无法比拟的。二、多媒体教学可以帮助缩短文本与学生之间的距离和弥补教师自身的不足。教学中有的事物是教师可以用语言表达清楚的，有的则需要画面加以辅助。例如，四年级上册的《长城》一课。讲到长城的结构时，学生都没去过，如果没有多媒体加以辅助，无论教师怎么讲，都无法让学生想象出城墙外沿的垛子、垛子上方形的瞭望口和射口、城墙顶上的城台这种结构，也就体会不出长城这种结构的作用，那么体会古代劳动人民的伟大智慧这个难点就得不到突破。还有五年级下册《金钱的魔力》一课，当讲到后来我拿出一张大额钞票，托德微笑着从我手中接过那张张大额钞票时

7、，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。4这时不光是学生就连我这个听课的老师也特别渴望看到那是何种令人作呕的笑容。这课内容我们是通过同课异构的方式进行教学的。没有图片和有图片的效果是大不一样。螺旋状的笑容图片一出现，一个见钱眼开、贪婪、丑恶、恶心的商人嘴脸形象立刻呈现在眼前