乘除混合运算.doc

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1、乘除混合运算教学内容：人教课标版小数四下第一单元《四则运算》第二课时例2。教学目标：   1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、由主题图引入观察主题图,根据条件提出问题。根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?   通过补充条件，继续提问。“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?    先小组交流,再全班交流。二、新知传授1、小组4人对

2、黑板上的题目进行分配解答。   引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2、小组内互相说说你是怎样解答的?   教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述。   (2)987÷3×6   6÷3×987   =329×6     =2×987   =1974(人) =1974(人)   第一种方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数。   第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以

3、看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。   引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。   强调：可用线段图帮助理解。   教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序。  4、巩固练习(1)根据老师提供的情景编题。速度、单价、工作效率   先个人编题,再两人交换。   小组合作,减少重复练习。   (2)“做一做”。三、课堂小结   学生就本节课的学习内容进行汇报。   这节课我们解决了很多问题,你们都有什

4、么收获?   板书设计:“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?    (1)987÷3×6   (2)6÷3×987=329×6         =2×987=1974(人)     =1974(人)运算顺序：在没有括号的算式里,如果只有乘、除法,要从左往右按顺序计算。