《识字2》导学案文档.docx

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1、识字2课前透视《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。学习时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。学习目标

2、1.会认11个生字。会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。学习重点学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。学习时数:两课时第一课时切入举偶1.谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！2.看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？对话平台自读1.借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。2.借

3、助拼音读准字音，边读边记。3.同座互读互听，相互正音，点评。4.同座利用生字卡片相互检查生字的读音。指读1.教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。2.小组内采用喜欢的方式练读。赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。3.读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”朗读1.读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，学习时引

4、导学生观察图画，明白图意）2.开火车读图画中找不到的词语。3.表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。4.汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。5.挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。写字1.出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2.学生先观察田字格中的范字，然后描红。3.教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。4.同座展示临写的字，评议。第二课时对话平台导入（复习读词语，引入新课）诵读1.指名读词语

5、，看谁读得正确，读得有感情。2.师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。3.指名读，全班点评。4.自主练读。5.汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。6.整体诵读。练习出示课后的“读读说说”1.指名读课后的“读读说说”的第一行。2.说说题目的意思。3.小组内比一比谁说得多，说得好。4.汇报。共同理解字的意思并积累词语。写字1.出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读2.引导学生观察范字，了解字的写法。3.教师范写，指导学生临写。提示难点处如：琴：上边的两个“王”字要写

6、扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。4.同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。拓展1.想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。2.全班交流。相关链接书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。