识字五导学案.docx

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1、识字五学习目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。学习重点难点：1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。2.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。课时安排：1课时学习流程：第一课时课前展示重积累自己知道的谚语。激趣质疑定目标教师播放童谣《拔萝卜》师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？生：……（引导学生明白“人多力量大，要团结

2、合作”的道理。）师：今天我们要学习的《识字5》就是一些关于团结合作精神的谚语。(解释谚语)　　　　　　　　　　　　　　　　出示目标1、熟记10个生字。2、正确、流利地朗读谚语，理解意思，培养积累谚语的兴趣。自学探究促能力导学提纲：1.正确、流利读生字、生词。(链接注音生字、不注音生字、不注音生词)2.认真听课文朗读，整体感知，初步了解课文内容。3.再次听朗读，小声跟读。老师指名读。4.这么精彩的谚语是什么意思呢？老师为学生出示512抗震的图片,引导学生理解“人心齐，泰山移”的含义。老师为学生出示柴多

3、火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。出示后部分内容。请学生小组合作讨论对这些谚语的理解。全班交流出示图文结合，逐一进行讲解(全班交流讨论结果)。“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。　　“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语的含义。“一花独放不是春，百花

4、齐放春满园” 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解的含义。(出示全文)请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听。齐读。出示图，学生说谚语。归纳运用会迁移今天我们一起学习了5句谚语，看看谁把这些谚语铭记于心了，抢答：一、填空。一花独放不是春，()。()，线多搓绳挑千斤。人心齐，()。以上是关于()精神的()。二、课外积累。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。　　(2) 众人划桨开大船。　　　(3)宁可做过，不可错过。　　(4)让人一寸，行理一尺。　　(5)两虎相斗，必有一伤。　　

5、(6)风大就凉，人多就强。　　(7)一争两丑，一让两有。课后反思：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，在教学导入环节，创设进入儿歌的情境，通过创设情

6、境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。引导学生主动地学习，为学生的自主学习能力奠定了基础。由于本课是谚语，学生难理解，对于谚语不熟悉，也不理解，教学时我先，让学生相互交流对谚语的理解，然后，出示图片对谚语逐句进行全班交流，老师进行解说补充，让学生先有一个感知，通过多媒体课件辅助学生理解意思，效果良好。