福师17春秋学期《学前儿童语言教育》在线作业二.doc

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1、一、单选题（共25道试题，共50分。）V1.在基本的语言教育活动设计中，（）是首要的环节。A.目标的制定B.内容的选择C.活动方式的选择D.活动的实施2.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）A..检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚3.下列关于听说游戏的说法中正确的是（）A.听说游戏是儿童自发组织的游戏B.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏C.听说游戏是语言

2、游戏D.听说游戏带有明显的自发言语的特点4.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次A..用自己的言语概括作品的内容B.学习作品中的优美词句C.创造性想象和语言表述D.分析作品内涵5.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品6.（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A..先天论B.认知相互作用论C.行为主义D.社会相互作用论7.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”

3、来源于认知发展的是哪项的观点?A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论8.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论9.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）A..检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚10.（）不是听说游戏中所包含的语言教育

4、目标的特点。A.练习性B.含蓄性C.广泛性D.具体性11.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。A.语法B.词汇C.句子D.语音12.听说游戏的基本步骤是（）。A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏B.设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏C.设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏D.教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏13.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（）。A.单音发声——音节发声——前词语发声B.单音发声——前词语发

5、声——音节发声C.音节发声——前词语发声——单音发声D.音节发声——单音发声——前词语发声14.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。A.修补的方法B.轮流的方法C.传递的方法D.导向的方法15.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A.1B.1.5C.2D.2.516.在谈话活动中，不属于教师的引导方式的是（）。A.用提问的方式引出话题B..用提问的方式转移话题C.用平行谈话的方式进行示范D.用直接讲授的方式进行示范17.幼儿园的语言教育(　　)A..很难在游戏活动中进行B

6、.只能在日常生活中进行C..贯穿于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行18.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。A.叙事性讲述和实物讲述B.实物讲述和情景表演讲述C.描述性讲述和叙事性讲述D.情景表演讲述和议论性讲述19.幼儿园谈话活动的特点是（）。A..要有凭借物B.注重多方的信息交流C.要有相对正式的语境D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力20.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。A.前图书制作经验B.前绘画经验C.前文字辨认经验D..前图书阅读经验21.一般而言，幼儿园常用的文学作品包

7、括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A.随笔B.儿童诗歌C.游记D.小说22.中班幼儿编构故事活动的重点是（　）。A.编构故事中人物的对话B.编构故事情节的高潮C.编构故事的结局D.编构完整的故事23.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A.1B.1.5C.2D.2.524.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。A.从独立完整发码到独立完整编码的过程B.从谈话活动到表述活动的过程C.从表述活动到谈话活动的过程D.从独立完整编码到独立完整发码的过程25.幼儿园的早期阅读活动应当（）。A.提

8、供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D.有目的、有计划地教幼儿认读一