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1、第五章教师其他工作口语训练教学时间安排：一课时教学目的、要求：认识教师其他工作口语运用的基本原则和要求，了解并初步掌握教师在教育、教学以外的口语运用技能。教学重点和难点：教师其他工作口语运用的基本原则和要求，与家长谈话的要领和技巧。教学方法及手段：讲授、练习相结合。教学过程设计：一、课前练习抽两学生练习一分钟说话《我喜爱的书刊》、《难忘的旅行》，两学生自由练习一分钟说话《我喜爱的书刊》、《难忘的旅行》，师生一起点评。二、新授（一）基本原则⒈转换交际角色在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方应处于
2、平等的地位。称谓应礼貌得体，择词要因人、因时、因地、因事而异。⒉维护教师形象要以得体的言谈，体现教师的职业修养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形象。⒊营造和谐氛围要考虑不同对象的可接受性，以“心理相容”为口语交际原则，先通情，后达理，选择对方易于接受的言谈策略。（二）与家长谈话⒈家长会上的讲话应事先组织好讲话的主要内容和材料，如：介绍学习成绩、学校概况、班级概况、学生表现、需要家长配合解决的问题等等。对学生的称赞，应把成绩归功于家长，不足之处归咎于自己。训练：假设你是班主任，模拟期中考试后的一旦家长会讲
3、话。⒉家访教师应事先明确家访的目的，把握家长的个性特征和心理需求，灵活组织语言。训练：针对班上某位女生近来上课注意力不集中，进行模拟家访。⒊接待家长来访的谈话教师态度要谦和，热情接待，妥善处理手头的事，迅速与家长谈话，了解家长来访的动机。教师还应选择适宜的场所与家长谈话。训练：一位学生扮演家长、一位学生扮演老师，模拟一场家长来访的谈话。三、小结今天我们学习了教师其他工作口语运用的基本原则和要求，了解并初步掌握教师在教育、教学以外的口语运用技能。思考题及作业：一分钟说话《我的家乡》、《谈谈对环境保护的认识
4、》。第二章教师口语基本技能训练第三节态势语在教师口语中的具体运用教学时间安排：两课时教学目的、要求：通过态势语训练，掌握态势语要领，初步掌握态势语运用的良好习惯。教学重点和难点：态势语的要领。教学方法及手段：讲授、欣赏、练习相结合。教学过程设计：一、定义态势语,也称“体态语”,“身势语”,“人体语言”,它用表情,手势和体态动作来交流思想感情的语言辅助工具。美国传媒学家:你是否认识到,你所传播的信息中只有35%是语言的。当你面对面地同某个人讲话时,他可以从你的言语之外的其他形式中接受65%的信息。二、态势
5、语的作用(一)态势语在教学中的作用。⒈强化语义表达。斯霞老师教“饱满”⒉激发学习兴趣。张世禄老师教《触龙说太后》⒊组织课堂教学。(二)态势语在教育中的作用。⒈在学生感到伤心需要安慰时;⒉在学生取得成绩时;⒊在学生犯了错误时。三、态势语的基本要求⒈得体:要与场合、年龄、身份等相符。如:拍屁股、摸头。⒉自然:要随情所致,自然大方,有一定的美感。如:微笑,搔首弄姿,吐舌头。如事实说话》的教学片段。⒊适度:要把握分寸,动作幅度不宜过分夸张。不宜过多,变成“哑巴课”,或“手舞之足之蹈之”变成“舞蹈课”。如：《故乡
6、》的教学片段。四、教师态势语的技巧⒈仪容民间俗话:“不以衣貌取人”。但随着社会的发展,现代社会越来越重视人们在公共场合的仪容。衣着原则——TPO原则T（time）：着装要注意季节与时代P(place)：着装要注意场所O(object)：着装要注意交际对象、目的教师仪容的总原则:服饰和容貌不能花枝招展,但也不能不修边幅。穿着打扮这一无声语言所传递的种种信息，常会使学生形成一定的印象。中山装、西装——严肃T恤——随便穿着时髦、涂脂抹粉——新潮穿着奇异、扮相特别——浪漫穿名牌高档，戴贵重饰物——富有普通、价廉
7、的衣服——俭朴讨论：你喜欢什么样穿着打扮的老师，设想你第一次登上讲台时的服饰，并说明你希望向你的学生传递什么信息。⒉身姿（站姿,坐姿，行姿)古人：站如松，坐如钟，行如风。（1）站姿:自然式：两脚平行或略呈八字行,双距与肩同宽。前进式：重心均衡分布在两脚之间或根据表达需要落在前脚丁字步:两脚呈丁字站立。教师的站姿要端庄,挺直,精神饱满。弯腰驼背会让人感到精神不振。教师讲课站累了,可将重心轮换在放在一条腿上,作稍息的站姿。但身体不要后仰,歪斜或左右摇晃,腿不要下意识地抖动。不要长时间将双手撑在讲台上或将上身
8、俯在讲台上。（2）坐姿:严肃坐姿：落座在位置的前半部，两腿平行垂直，两脚落地，腰板挺直——说者、听者都十分严肃认真。随意坐姿：不同的坐姿反映不同的心理:抬头仰身靠在座位上——倨傲不恭上身略前倾,头部侧向说话者——洗耳恭听上身后仰并把脚放在前面的桌子上—放纵失礼欠身侧坐椅子的一角——谦恭或拘谨翘起二郎腿不时晃动——心不在焉频繁变换坐姿——不耐烦（3）行姿:抬头挺胸，步履稳健而轻捷,手臂自然摆动。不要摇摇晃晃,慌慌张张,拖拖沓沓。⒊眼神（1）眼
