【课堂实录】认识正负数_数学_小学.doc

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1、认识正数和负数课堂实录课前互动（利用说反话游戏，感受生活中的相反现象）师：上课前我们来玩个轻松的游戏，游戏的名字就叫做“说反话”。游戏规则很简单，就是老师说一句话，请你说出与它意思相反的话即可。1．师：向上看（生：向下看）2．师：向前走200米（生：向后走200米）3.师：电梯上升15层（生：下降15层）。4.师：我在银行存入了500元（生：取出了500元）。5.师：知识竞赛中，五（1）班得了20分（生：扣了20分）。6.师：在经贸节活动中我赚了5元。（生：亏了5元）。一、情境导入师：上课前，老师先问大家一个问题，你们喜欢看电视吗？你都喜欢什么电视节目？（课件出示“爸爸去哪儿”宣传海报）生：

2、喜欢。师：你喜欢看什么节目？生1：奔跑吧，兄弟。生2：爸爸回来了。生3：爸爸去哪儿。师：前段时间湖南卫视热播了一个节目叫做“爸爸去哪儿”，你喜欢里面的谁？（指名让学生说一说自己喜欢的小朋友的名字，并说一说喜欢的原因，从中挖掘优秀的品质，提出对大家相应的期待）生1：我喜欢Kimi,因为他长得很可爱。生2：我喜欢Grace，因为她很可爱也很勇敢。生3：我喜欢杨阳洋，因为他很纯真。生4：我喜欢张悦轩，因为他很勇敢。师：也就是说每个人都有自己喜欢的小朋友，因为在他身上有你喜欢的一些品质在里面，希望大家在今天的这节课里，也能发挥自己所喜欢的小朋友的品质，好不好？那卢老师就带着大家上演一期“老师，去哪儿

3、？”的节目。二、探究新知1．认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。（1）师：卢老师和孩子们的第一次旅行将要去哪儿呢？出发之前，先来关注一下那里的天气。（课件出示天气预报）（2）师：谁愿意作一下天气预报解说员呢？（指名为大家解读天气状况，教师对声情并茂的解读情况给予评价和鼓励）生1：今天的天气现象是晴，最高温度零上6度，最低温度零下4度。风向南风，风力3——4级。师：说是说的比较完整了，要是在朗读上再准确一点就更好了。好像有一个地方读的不是很标准，哪个同学能给他纠正一下？生2：零上6度应该读作零上6摄氏度，零下4度应该读作零下4摄氏度。师：对不对？这才是我们最标准的播音员应该读出的准

4、确语言。（3）认识零上六摄氏度和零下四摄氏度。师：这两个温度分别表示什么意思呢？（课件出示温度计图片）（4）认识温度计（没有0摄氏度）。师：这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？你能不能指出零上6摄氏度和零下4摄氏度分别在什么位置？生：一小格表示1摄氏度，5小格表示5摄氏度。（指两名让学生上台指一指，根据学生展示的情况予以评价和总结，发现温度计因为缺少0摄氏度导致无法确定两个温度的位置）（5）确定0℃的重要性。师：两个同学指的完全不一样，你们发现问题了吗？生：0摄氏度在哪里？师：既然发现了问题，那么卢老师给大家解决以下这个问题。（课件打出

5、0℃，再一次指名上台找出两个温度的准确位置）师：现在谁能准确的指出零上6摄氏度和零下4摄氏度分别在什么地方？（生上台指一指）师总结：刚刚为了找到零上6摄氏度和零下4摄氏度的位置必须先确定0℃的位置。（6）认识零上温度，零下温度。师：知道了0℃，那么0℃以上的温度都是什么温度？（生：零上温度）0℃以下的这些温度呢？（生：零下温度）（指名回答，师生共同总结出零上温度和零下温度的范围）（7）0℃的讨论师：思考一下，那0℃是属于零上温度还是零下温度呢？为什么？（先指名说，再小组讨论）生：我觉得0摄氏度不属于零上温度也不属于零下温度，因为它既不是比0大的温度，也不是比0小的温度。根据小组讨论和汇报的结

6、果得出结论，0℃是零上温度和零下温度的分界线。（板书：分界线）（8）巧妙创意。学生开动大脑用简便、通用、具有数学代表性的方法对零上6摄氏度和零下4摄氏度两个温度进行简便的书写设计。师：大家看，刚刚这两个温度我们都使用文字来表示的，如果我们也用文字来记录很多很多的温度，你有什么感想？（生：太麻烦）师：那么你能不能发动小脑筋，相出一种简便、通用、具有数学代表性的方法来表示一下这两个温度？a.教师巡视，将创意的设计指名写在黑板上。b.生讲解自己的创意，师生共同评价。生1：太阳表示晴天，也表示温度很高，所以用它来代表零上温度，月亮表示温度很低，所以用它来表示零下温度。生2：箭头朝上，所以表示零上温度

7、，箭头朝下表示零下温度。眼睛和嘴巴向上弯曲，用来表示零上温度，眼睛和嘴巴向下弯曲，用来表示零下温度。生3：三角形是正着的，用来表示零上温度，三角形反过来，用来表示零下温度。生4：大拇指向上表示零上温度，大拇指向下表示零下温度。生5：箭头往左，表示零上温度，箭头往右，表示零下温度。生6:0写在数字的上面，表示零上温度。0写在数字的下面，表示零下温度。（9）总结正负数的准确写法。师：这么多丰富多彩的创造，大家都充