语文人教版八年级上册答谢谢中书书.doc

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1、车村二中八年级语文学科导学案课题：《答谢中书书》课时编号41主备人刘伟备课时间12.8授课时间：审核人班级：姓名：小组：组长签名：【学习目标】1、学习《答谢中书书》，积累文言词语，掌握读音和词意。2、反复诵读，理解文章大意。3、品味积累写景的优美语言，体会文中蕴含的思想感情。【课前预习】1、写作背景：南北朝时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往逃入山林，在美好的自然景物中寻求精神上的解脱。他们常常在文章、书信中描山绘水，表明自己的喜好，并作为对友人的安慰。2、作者简介：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家

2、。又被称为“山中宰相”。3、书的文体知识：“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性性文体。多记事陈情。自学指导：阅读短文（朗读与默读相结合）2-3次。要求：（1）识记生/重点字词；（2）结合课下注释，顺利流畅的朗读短文。【自学检测】给加点的字注音或依据拼音写汉字，然后朗读识记。陶弘（）景夕日欲tuí（）沉lín（）竞跃与（）【自学展示】自学指导：1、注意重点字词解释，翻译文段。2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真倾听，随时补充。3、小组展示。山川／之美，古来／共谈。高峰／入云，清流／见底。两岸／石壁，五色／交辉。青林／翠竹，四时／俱备。晓雾／将歇，猿

3、鸟／乱鸣；夕日／欲颓，沉鳞／竞跃。实是／欲界之仙都。自／康乐以来，未复有／能与其奇者。【合作探究】三读课文——深层理解：1、《答谢中书书》中极力描绘山水之高，水之净的句子是：　　　　　　　，　　　　　２、《答谢中书书》中作者用平远、高远的视角极目远眺所见到的景象是是：　　　　　，　　　　　　。　　　　　　，　　　　　。　３、《答谢中书书》中作者描写朝夕两处待定时间段的生物活动的句子是：　　　　　　，　　　　　　；　　　　　　，　　　　　　。４、文章表达了作者怎样的感情？车村二中八年级语文学科导学案课题：《记承天寺夜游》课时编号42主备人刘伟备课时间12.8授课时间：审核人班级：姓名：小

4、组：组长签名：【学习目标】１、诵读课文，扫清文字障碍，理解文章大意。２、体味作者情感变化，学习他面对逆境豁达乐观的人生态度。【课前预习】1、写作背景：苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。但苏轼的心胸却“很坦然”，并不“悲伤憔悴”。《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者在这篇短文中，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。2、作者简介：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家。眉州眉山（今四川）人。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，“唐宋八大家”之一。自学指导：阅读短

5、文（朗读与默读相结合）2-3次。要求：（1）识记生/重点字词；（2）结合课下注释，顺利流畅的朗读短文。【自学检测】给加点的字注音或依据拼音写汉字，然后朗读识记。遂（　　）至就ｑǐｎ（）藻ｘìｎｇ（　　）交横竹柏（　　　）【自学展示】自学指导：1、注意重点字词解释，翻译文段。2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真倾听，随时补充。3、小组展示。元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。【合作探究】三

6、读课文——深层理解：1、“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”应如何理解？（思路点拨：理解本意的基础上结合该短文写作背景作答）2、纵观全文，表现作者怎样的思想感情？（思路点拨：从作者贬谪之后的所作所为所想这些方面作答。）