《只有一个地球》课堂观察记录单文档.doc

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1、作业3-1：“国培”课堂观察记录表单提交日期：2014.10.13学科语文年级六教材版本人教版课题只有一个地球观察视角一、教什么观察者：唐静观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？能够围绕“学会利用网络查阅资料，通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。了解作者说明事理的方法。这一目标展开教学，教学目的明确而恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？1、情境教学法：教学中运用多媒体播放地球的相关图片，使学生更直观、形象地感受地球之美和地球被破坏的惨状，加深对课文的理解。2、“导学式”教学方法。针对教材的特点,

2、教者采用了教师稍加点拨,学生主动自学的“导学式”教学方法.引导学生体会并理解课文的内容，以及运用到的说明方法２、自读自悟法。采用多种形式的读，以读为主，在读中感悟。明确保护地球的重要性。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？在教学中多次将各方面的知识联系起来，在新课开始，由地球图片的观察，从而引出教学内容。本课教学重点在理解“地球的美丽而渺小”、“资源有限”，从而理解保护地球的重要性，实现知识的迁移和积累。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用语言，丰富

3、语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。在教学中采用多种教学方式和手段来实现这一目标。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本教学课例中，能够根据学生的学情，对文本的正确把握，做到易懂的少讲，易混的细讲并辨析，以学生的学习和表达为主，教师的帮助和引导为辅助。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教师能引导学生收集资料、合理的使用教材、综合利用教学资源，使教学效果达到最理想的境界。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在听、说、读、想象等方面都对学生的

4、学习方法进行了多方面的指导和培养，有多处亮点，值得学习补充视点：教学改进建议：师生互动较多，学生之间的互动少。 作业3-2：“国培”课堂观察记录表单提交日期：2014.10.8学科语文年级六教材版本人教版课题只有一个地球观察视角二、怎么教观察者：唐静观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？可以，学生有一定的认知基础。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以，学生已有一定的知识基础，教师组织教学应以学生的知识经验为基础，突出重点，化解难点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问相对多，无效提问也有

5、不少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师的示范操作比较规范，但在操作微机时可以通过其他方式控制。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？从组织教学来看，教师的教学从内容编排上有分层变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。补充视点：怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课教师的确做到了通过师生交流，课堂气氛活跃。但

6、是巩固新知方面尤显不足。教学改进建议：本课教学教师教态亲和自然，能面向全体学生，重视学法指导，也要与现场教学中的可利用资源结合，通过设计科学的巩固拓展实践（练习）提升学生解决现实问题的能力。  作业3-3：“国培”课堂观察记录表单提交日期：2014.10.8学科语文年级六教材版本人教版课题只有一个地球观察视角三、怎么学观察者：网络班级学员唐静观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置了预习，通过课前老师检查学生预习情况，发现多数学生能做好习与预习及预习中的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，

7、并主动发现、提出问题？ 是的，创设了良好的数学学习的氛围，注重了学生思维能力的培养。教学中，教师也充分体现了学生学的主体性。教师运用多媒体视频资料将知识呈现出来，让层次不同的学生都能理解本课内容。提出不同的问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 学生小组合作交流次数偏少，教师能有效组织汇报交流并进行指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能聆听学生的不同意见，并积极回应作答，细心观察学生的反应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是的，教师对本课精

8、心设计，激情导入。运用电化教学手段激发学生学习兴趣，教学中的重难点进行有效突破，重点精讲，易懂的少讲。引导学生主动参与教学活动。6.活动作业：学生活动、作业时间、内