语文苏教版九年级下册《享受生活》.doc

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1、八、享受生活教学目标：1、体会并学习本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服、战胜残疾、热爱生活的感情。2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。3、能说出叙述中穿插议论和抒情的作用并能运用到写作中。4、继续培养学生迅速捕捉阅读信息的能力。教学重点：体悟作者积极向上的生活态度教学难点：课文结尾的悲凉情调的正确理解教学过程：一、学生预习：认识理解生字词，查阅作者资料。二、导入：活在当下，我们应该以一种积极的人生态度去热爱生活，享受生活。美国已故著名的聋哑女作家海伦•凯勒生前也曾快乐地享受着生活，今天，就让我们走进她的自传，去享受一下她多姿多彩的生活吧。1、对于海伦•凯勒同学们一定早听

2、说过，你能用一句话或几句话动情地为大家来介绍她吗？学生自由介绍。2、补充：海伦•凯勒，出生在美国南部。19个月大时，因为一场大病，使得她从此失去了视力和听力，间接地，也因为无法受到学习的刺激，她也丧失了说话的能力。7岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师――安妮•沙莉文小姐，并进入了帕金斯盲校就读，开始学习发音。14岁时，沙莉文小姐带她进入纽约市的一所聋哑学校，学习发音法、读唇法和指语；16岁时，进入哈佛大学附属的剑桥女子学院，沙莉文小姐陪她听课，然后再用指语教导她，她因此读了英国史、德文、拉丁文、数学以及许多文学名著。4年后，她如愿进入哈佛大学，开始使用打字机，并且尝试写作。大学毕业以后

3、，海伦把心力集中在推行盲人关怀的社会运动上，使盲人的心声终于受到社会的重视。1926年，海伦46岁，她和沙莉文小姐前往白宫，邀请柯立芝总统担任盲人协会的名誉主席。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。往后的岁月里，海伦•凯勒奔走各国，调查盲人的生活情形，为盲人筹募基金，呼吁各国重视盲胞福利。1959年，在联合国大会中，各国代表一致称赞她对人类的贡献。第二年，也就是她80岁生日的当天，“海伦•凯勒纪念财团”成立“海伦•凯勒国际奖”，纽约市市长并且宣布，以海伦的生日这天为“海伦•凯勒日”。1968年，海伦•凯勒平静地走完她艰辛又充满荣耀的一生。她著有传记《少女时代》《我的生命》《乐天

4、主义》等。3、海伦•凯勒这样一个残疾人，一生学习了那么多知识，为人类社会作出了巨大的贡献，是我们许多正常人都难以做到的。她是如何做到的呢？她又是怎样对待生活的呢？下面我们学习她的《享受生活》，走进她的世界。三、速读全文，整体感知，体会情感1、文中的“我”指的是谁？（海伦•凯勒）2、文章第一段说“我的乐趣是丰富多彩的”，文章中写了作者喜欢做哪些事？从这些她喜欢做的事中，她感受到了哪些乐趣呢？试用原文的词句来回答。（喜欢田野散步、户外活动，喜欢划独木舟，喜欢骑自行车，喜欢让狗陪伴，在下雨时喜欢编织，喜欢下棋、玩纸牌、做游戏，游览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧。可以分为身体活动和心灵活动两类。）乐趣：

5、划船——心旷神怡乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来3、小组讨论：从海伦•凯勒所写的这些趣事中去寻找它们的内在顺序；这些趣事表现出作者有怎样的人生态度？课文中那些地方可以表现出来。是一种由身体的活动到心灵的活动的由外至内的过程,这也是作者安排与组织材料的顺序。可以看出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。四、细品语言，把握文章主旨1、小组讨论：作者有热爱生活的心

6、，对一切美的执着追求，从文章的字里行间我们都能感受出来，请你以文中的任何一处为例来说说你是如何感受到她的这种情感追求的？每位同学至少找出3处，在书上作批注，全班交流。①作者说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。”这句话所表达出的是一种什么样的情感和境界？（表现出热爱生命，忘我、仁爱和快乐的情感。作者虽然患多种残疾，她并没有因为自己失去了视力与听力而孤立于社会之外，她的理智健全，在精神上是一个“站起来的人”。在这样的精神支持下，她把自己融入了社会，怀着博大的胸襟，把所有人的快乐当作是自己的快乐。）②在博物馆和艺术馆，海伦•凯

7、勒用手抚摸艺术品的线条时，就能感受到艺术家们所要表达的思想，从神话英雄雕像脸上，感觉到他的爱和恨、勇敢和爱情。是不是所有失去视听和说话能力的残疾人都能有这些感觉呢？为什么？（教师小结：海伦•凯勒之所以能如此，在于她克服巨大的残疾障碍，她不但是一个生活的乐观者，也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以她不但具备了正常人的情感，也具备了高于一般人的文学艺术修养。她感受到多姿多彩的世界，还因为她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活