语文苏教版九年级下册享受生活

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1、八、享受生活海伦·凯勒教材简析：《享受生活》节选自《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒虽然患有聋哑残疾，只能终年处在黑暗的无声世界里，但她没有屈服命运，凭着自己的触觉去感知这个世界，勇敢地挑战生活，抗争命运。在本文中，作者以特定的方式，特别的视角，把外界看来很神秘的生活袒露给公众。那融于字里行间的乐观、开明的思想情感感染着读者。教学目标：1.知识与能力了解散文“形散神不散”的特点会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一海伦·凯勒积极乐观的生命态度2.过程与方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。3.情感

2、、态度与价值观（1）体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。（2）感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。教学重难点：1、根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中”的“神”，进一步体会散文“形”、“神”的辨证关系。2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。4、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。⊙难点1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。2、把握人与环境抗争时所折射出

3、来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。教学时间：一课时教学过程：一、导入：1：Keepyourfacetothesunshineandyoucannotseeshadow.提问：这是什么意思？（学生看到英文很好奇，纷纷阅读、口译。）明确：只要朝着阳光，便不会看见阴影。2.说说你对这句话的理解。学生纷纷发表个人见解。3.这句话是谁说的呢？部分同学回答：海伦·凯勒4.你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。教师明确并提供有关海伦·凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉

4、和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦·凯勒。海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了。七岁的时候她发明了60多种不同的手势，靠此和家里人交流。在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师——安尼·沙利文。在沙利文帮助之下，在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。还能读懂唇语。她进入大学学

5、习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。海伦证明自己是个出色的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目

6、的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我的生命》。这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长5.引导学生进入课文学习，感受海伦·凯勒的人格美。进入新课。二、整体感知1.知道学生在预习的基础上速读课文，粗通大意。学生速读课文。2.让学生划分本文结构，归纳段落大意。学生回答：第一段（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。第二段（2——30）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。第三段（3

7、1——32）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。3.用一句话说说文章主要写了什么？明确：写了海伦·凯勒的丰富多彩的乐趣。4.文章到底描写了作者的哪些乐趣？明确：田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。5.作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。提示：以情驭景，以景显情，创设了“物”、“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。学生圈划批注阅读后明确：划船——心旷神怡乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀幽静乡村—