员工工作压力、心理健康与宽恕之间的关系研究.pdf

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1、ＢＨ，一非巧ｌｉｆｌｌ＞：１１：员工工値力、心理１１康与宽恕司的关系硏究＾４心题目！＾Ａｕｄｏｎｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉａｍｏｎｇｏｂｓｔｒｅｓｓ、ｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈｓｔ英文题目：ｙｐｊ、苗ａｎｄｆｏｒｏｆｅｍｏｅｅｓ＾ｇｉｖｅｎｅｓｓｐｌｙ专化学化炎別应用必理？化领域ｔ应用心理Ｉ‘＇学Ｊ１５１１０３０１３３姓？黄肖巧甘教帅李洪玉分类编号：１：００６５单位代码密级：：１５１１０３０１３３学号义味啼么夫ｆ研究生学位论文论文题目；员工工

2、作压力、私理健康与箭额间的关系研究？学生姓名：黄肖申请学位级别：应用也Ｖ理硕±申请专业名称：应用也理研巧方向：人力资源管理与开发指导教师姓名：李洪玉专业巧术职称：教授提交论文日期：２０１７／０５／１７天津师范大学／心理与行为研究院学位论文原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研巧成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得么连迎益太坐或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研

3、巧所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：脅日期：叫年＾月日天津师范大学瓜理与行为研究院学位论文天津师范大学学位论文原创声明、：理健康与宽恕间的关系研究》本人郑重声明此处所提交的学位论文《员工工作压力、屯，。是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕±学位期间独立进行研巧工作所取得的成果据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研巧成果。对本文的研巧工作做出重要贡献的个人和集体，均己在文中ｔｕ明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：曰期：＾年ｒ月曰ｎ气

4、ｊ天津师范大学学位论文使用授权书《员工工作压力、也理健康与宽恕间的关系研巧》系本人在天津师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研巧成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得Ｗ其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部ｎ送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕±学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人、授权天津师范大学，可Ｗ采用影印缩印或其他复制手段保存论文，可Ｗ公布论文的全部或部分内容。＂＂本学位论文属于

5、（请在Ｗ下相应方框内打Ｖ）；保密□，在年解密后适用本授权书／＾不保密曰作者签备聲７＾日期和巧曰导师签名：日親年ｒ月日Ｊ／）ＩＩ天津师范大学成、理与行为巧究院学位论文摘要随着社会竞争日趋激励，压力似乎己经成为人们茶余饭后谈论的焦点。不同的个体面对同一一个压为源，，，会有不同的认知水平与感觉体验有的人把压力看作是种挑战或机遇有的人则会把压为看作是痛苦的或威胁性质的。不同的评估方式会对我们的必理健康产生不同，，工作压力的研究也越来越多的影响。同时近年来关于，然而更多的压力研究仍旧强调压为的负面影响，本次研巧将同时关

6、注压力的积极与消极方面，试研究不同的压力评估方式对也理健康所造成的影响。一一宽恕是种调节工作场所冲突Ｗ及激励更加积极合作行为的种建构性行为，本次研究４００、、上海等地的员工为被试、Ｗ名来自北京天津，研究了不同评估压力方式下的屯理健康ＡＭ０Ｓ２３１水平，０ＳＰ％６．０，：，并且宽恕作为中介变量。使用与进行统计分析得出结果如下（１）工作量维度，正向预测也理健康中的主观感觉与人际维度积极压力中：；个人责任，显著正向预测宽恕中的克服消极思想维度维度显著正向预测个人维度的也理健康水平、培养积极方法维度与相信宽恕的好处维度－；工作家庭平衡显著正

7、向预测个人维度的也理健康水平，宽恕中的培养积极方法维度、相信宽恕的好处维度；人际关系显著正向预测宽恕中的寻求原因维度、培养积极方法维度与相信宽恕的好处维度。＝（２）消极压力中的工作量显著负向预测也理健康的维度，显著负向预测宽恕中的培养积极方法－家庭平衡显著、相信宽恕的好处维度；人际关系显著负向预测宽恕的四维度；工作负向预测也理健康Ｈ维度，显著负向预测宽恕中的寻求原因、培养积极的方法Ｗ及相信宽恕的好处。（３）培养积极的方法在消极压力中的工作量与主观感觉中起部分中介作用。（４）培养积极的方法在谁极压力中的工作家庭平衡与个人维度中起完全

8、中介作用。（５）培养