综合学习与探究.ppt

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1、文言文断句专题复习老翁的遗嘱七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预／／／／／／／女婿女婿老财主立字据无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣（小组合作）从财主的角度怎么断句？从先生的角度怎么断句？从财主的角度：无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟足矣从账房的角度：无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜/一碟足矣学习目标1、通过例析学习并掌握文言文断句的基本思路与方法：2、通过应用体验准确地给文言文断句。学习重点掌握文言文断句的基本方法与技巧；学习难点如何在具体语境中灵活运用技巧

2、断句韩愈在《师说》说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。关于句读考情分析文言文断句，就是根据对语段内容的理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实词、虚词的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查二是直接给定句子要求断句文言文断句一般步骤1、通读全文，把握大意。2、寻找

3、标志，辅助标点。方法一找实词定句读名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。找出句中几个名词或代词，句子基本就断开了。例1思路点拨刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。鼻道目事然事鼻答案：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则其事寡败翻译：雕刻的原则是，鼻子不如先刻大一些，眼睛不如先刻小一些。鼻子大了可以修小

4、，小了就不能修大；眼睛小了可以修大，大了就不能修小。”办事也是这样。做那种日后还能补救的事，办起来就很少会失败了。牛刀小试曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子》）断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教

5、孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。方法二找虚词定句读古人写文章，不用标点符号，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。根据这些特点，有助于断句。于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）思路

6、点拨小组合作文中有虚词的地方往往需要停顿，可据此断句。答案：于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪/非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也方法三明修辞巧判断顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。1、据顶真，定句读具告沛公沛公大惊思路点拨例1古人十分讲究行文的音乐美和文辞美，为了达到这一效果，需要使用修辞手法和一些特定的句式。我们可据此定句逗。秦王坐章台

7、见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁（司马迁《廉颇蔺相如列传》）例2具告沛公，沛公大惊。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。2、据排偶，定句读排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。(小组合作，给以下句子断句)“手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦”“上食埃土下饮黄泉”“奉之弥繁侵之愈急”“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”（排比）“上食埃土，下饮黄泉”（