《我的家》教学设计.docx

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1、《我的家》教学设计教学目标：1、通过多种方法,使学生会读会认12个生字,会写“人、个、大”三个要求会写的字。2、读准课文,读通顺,引导学生在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐。3、培养学生良好的学习习惯。学情分析：大部分学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望,能积极发表自己的见解;少部分孩子认识的汉字很少,学习态度不积极,课堂不爱发言。针对一年级学生特点,我们应耐心地用儿童化的语言和灵活多样的教学方法让他们熟悉课堂常规,养成良好的学习习惯,树立起学习的信心,激发学习的兴趣。重点难点：1、通过学习,感受到

2、爸爸妈妈无私的爱,同时也准备付出自己的爱。2、认读生字,会写生字。教学活动活动1【导入】一、导入，激发兴趣1.师:同学们,上课之前,我们先来猜一个谜语:在这个世界上有一个地方,我们每天早上从那里出发,每天晚上再回到那里,那里有疼我爱我的亲人,不管我长得有多大,走得有多远,我都时时想念它。师:同学们真聪明,谜底就是我们这节课的题目:《我的家》(板书课题)2.师:谁能用“家”组词语?(大家,国家,家庭,家中……)3.师:谁能介绍一下自己的家?(学生介绍自己的家)同学们介绍了自己的家,现在我们去参观冬冬的家:图上画些什么?冬

3、冬的家里有哪些人?他们分别在干什么?(爸爸在…… 妈妈在……冬冬在…… )活动2【活动】二、听读识字：1、师:同学们看,冬冬一家人在一起,相亲相爱,多么幸福!冬冬专门为她的家写了一首儿歌,现在老师读给同学们听听 。小朋友听的时候,亮眼睛可要跟着老师的手把字看清楚呀!准备好了吗?(师范读课文)2、师:请同学们用手指指着课文跟着老师读 。(师读,生跟读课文)要求:小手指到课文。(检查)读的时候指一个字,读一个字。如果遇到了不认识的生字娃娃,就用横线勾出来,一会听老师怎么读。3、师:你们读得这样热闹,我也要参加!小朋友听老师

4、读的时候,小手指书,亮眼睛看课文,认真听啊!(检查)都准备好了吗?(师范读)4、师:你们听的多仔细呀,老师相信你们一定也能读好,是吗?那就读给同桌听!(同桌互读)要求:手指书。(检查)眼睛看字。(检查)师:如果同桌读得好,就送给他一个漂亮的五星。开始吧!活动3【活动】三、检查读书，随文识字：1、师:大家都读得这么积极,我们就比一比谁读得最好!(课件出全文)2、师:小朋友关上书,亮眼睛看屏幕,赶快数数课文一共有几行?(6行)3、师:谁最喜欢读第一行?(抽读)老师听出来了,你的家很——幸福(板书:幸福)师:谁再教我们读一读

5、?(教读幸福)师:我们都有一个怎样的家?——幸福的家。4、师:大家刚才都读得好,那哪个小朋友还能读好2、3、4行呢?这么多小朋友,真自信呀!相信自己能读好的小朋友起立,读给大家听吧!真要送给你们能干的大拇指,我们一起读吧。(板书:爱)5、师:还有5、6行,男生、女生比一比吧!(男生先读)师:亮眼睛看着屏幕上的字。(检查)男生读好了吗?是呀,老师也听出了,你们把这几个词语读地特别好听,再来教教我们吧:(板书:“温暖”、“家中”、“快乐长大”)师:女生们,你们能读得更好吗?(女生齐读)6、师:同学们读得真棒!那,就把课文连

6、起来读吧!(全班齐读)活动4【活动】四、巩固生字：1、你们的读书声多美呀,课文里的生字宝宝听到了开心得脸都红了!(课件出示课文中的生字)谁来和他们打打招呼?教读生字:家   有  的  爸  爱   妈也   中  快  乐  长   大 2、生字宝宝听到了你们的呼唤,都高兴地跳出来想和你们做游戏。我们一起来叫叫他们的名字吧!(再读生字)3、你们读得可好听了,生字宝宝们快乐地变成了生字娃娃排好了队要和你们玩开火车游戏。准备好了吗?(开火车读生字)活动5【活动】六：学写字1、学写“人”:师:先看看这只红蝴蝶带来了什么字?

7、是个“人”字!要写好“人”,先写“撇”、再写“捺”。师:小手举起来,一起来书空。师:亮眼睛们,看看老师是怎么把“人”字送回田字格的家。我先找到“撇”的起点在田字格上层的竖中线上,再向左下格写一撇。然后找到“捺”的起笔在左上格撇的身上,再穿过中心向右下格写一捺。看我写对了吗?(师边范写边讲)看清楚了吗?拿出笔,打开田格本。提醒写字的姿势:写字的时候不要忘了丁丁告诉我们的“三个一”。胸离桌子一拳远。(检查)眼离书本一尺远。(检查)手离笔尖一寸远。(检查)现在开始写两个“人”。小朋友放下笔坐直,看看这个小朋友写得怎么样?真好

8、看,红蝴蝶是你的朋友了!3、学写“个:师:亮眼睛看他带来了什么?是“个”。写“个”的顺序要从上向下,先写——“人”,再写“”。“人”在田字格的上层,“”要贴着竖中线。小手举起来一起书空。(生自己写两个“个”)小朋友放笔,看看这个小朋友写得怎么样?你为什么能写得这么好呢?紫蝴蝶飞到你身边来了!4、学写“大”:花园里还有一只黄蝴蝶在找