《我的家》教学设计

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1、《我的家》教学设计教学目标：1、通过多种方法，使学生会读会认11个生字，会写“人、八、个、大”四个要求会写的字。2、正确、流利地朗读课文，在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐。教学过程：一、引入：1、孩子们，我们都有自己的家，家中有亲爱的爸爸妈妈。今天，老师带来了好多张小朋友们的全家福，你们看，这是谁的家？2、是呀，我的家（出示课题）多幸福，多温暖，多快乐呀！让我们一起读出来吧！生齐读课题。二、听读识字：1、小朋友们，你们喜欢冬冬的介绍吗？想不想也像冬冬一样夸夸自己的家？自己先读一读。小手指到课文（检查）。读的时候指一个字，读一个字。如果遇到了不认识的生字娃娃，就用横线勾出来，一会听老师怎么

2、读。生自读。2、你们读得这样热闹，我也要参加！小朋友听老师读的时候，小手指书，亮眼睛看课文，认真听啊！（检查）都准备好了吗？师范读。3、你们听的多仔细呀，老师相信你们一定也能读好，是吗？那就读给同桌听！手指书。（检查）眼睛看字。（检查）如果同桌读得好，就送给他一个漂亮的五星。开始吧！三、检查读书，随文识字：1、大家都读得这么积极，我们就比一比谁读得最好！（课件出全文）2、小朋友关上书，亮眼睛看屏幕，赶快数数课文一共有几行？（6行）3、谁最喜欢读第一行？（课件出示第1行）抽读。老师听出来了，你的家很——幸福（课件出示：幸福）谁再教我们读一读？教读幸福。我们都有一个怎样的家？——幸福的家。（课件

3、出示：幸福的家）是呀，我们都有——一个幸福的家。（课件出示：一个幸福的家）让我们一起读出来吧——我有一个幸福的家。（课件出示第一行）4、大家刚才都读得好，那哪个小朋友还能读好2、3、4行呢？（课件跳出2、3、4行）这么多小朋友，真自信呀！相信自己能读好的小朋友起立，读给大家听吧！真要送给你们能干的大拇指，我们一起读吧。5、还有5、6行，男生、女生比一比吧！（课件出示五、六行，其中“温暖”、“家中”、“快乐地长大”能随机点击变色）男生先读。亮眼睛看着屏幕上的字。（检查）男生读好了吗？是呀，老师也听出了，你们把这几个词语读地特别好听，再来教教我们吧。女生们，你们能读得更好吗？女生齐读。6、都能干

4、，就把课文连起来读吧！四、指导感情朗读，升华情感：1、家真是一个——幸福、温暖、快乐（指读）的地方呀！谁想来夸夸自己的家呢？（出现1行）你有一个怎样的家？生：我有一个幸福的家。（谁还想来夸夸自己的家？）你真是一个幸福的孩子！幸福的孩子们都来夸夸自己的家吧！齐读1行。2、小朋友，你们的家为什么这么幸福呀？齐读2、3、4行。这个小朋友读得可甜了，你能再读一读吗？听着你的读书声，老师好象看到了爸爸正在和你们快乐地做游戏，妈妈正在给你们温柔地讲故事呢！谁还想读出爸爸妈妈对自己的爱？（课件出示：爸爸爱我，妈妈爱我）抽读。爸爸妈妈多爱你呀！小朋友，你们的爸爸妈妈也这么爱你们吗？那就读出来吧！爸爸妈妈这么

5、爱你们，小朋友们，你们呢？谁想读出来呢？（课件出示：我也爱爸爸妈妈）你的爱真甜呀！爸爸妈妈听到了一定像吃了蜜糖一样。小朋友们，你们是不是和他一样呢？那就一起甜甜地读出来吧！我们的家都充满了爱，让我们一起来感受吧！（出示2、3、4行）齐读。在家里，爸爸妈妈爱我们，还有谁爱我们呢？在学校里，有谁爱我们呢？（老师）爱我，（同学）爱我，我也爱（老师同学）。（课件点击出示）学校也是一个幸福的家！在这美丽的世界中，还有什么爱我们呢？（课件出示练习：（）爱我，（）爱我，我也爱（）3、有爱多好呀！正是在这么多的爱中，我们才会觉得——幸福、温暖、快乐。（课件出示5、6行）孩子们，你们感觉到了吗？谁想把你的感受

6、读出来？你读得真幸福啊！（你的脸上还带着笑，你是多快乐呀！）小朋友们，让我们也来一起感受吧。齐读4、有了爱，家就会幸福、温暖、快乐。可是谁的家最幸福呢？5、那我们就来比一比。（课件出示全文）小朋友赶快自己练习练习，一会儿请读得最有感情，最有表情的孩子读给大家听。刚才你们读得这么起劲，谁想先表演读给大家听？抽读。孩子们，他的家幸福吗？我们一起像他那样把家的幸福、温暖、快乐读出来吧！齐读。6、我们都爱自己的家，真希望爱能天天住在我们的家！小朋友们，前几天我们学了一首歌，就叫《让爱住我家》，还会唱吗？那我们就一起唱出来，一起唱出我们的家，唱出我们的爱吧！（课件放音乐，学生跟唱打拍子）五、巩固生字：

7、1、你们的歌声多美呀，课文里的词语宝贝听到了开心得脸都红了！（课件出示课文中的词语变红）谁来和他们打打招呼？抽读词语：我的家、幸福、爸爸、妈妈、温暖、家中、快乐、长大2、词语宝贝听到了你们的呼唤，都高兴地跳出来想和你们做游戏。一起来叫叫他们的名字吧！（课件出示词语）齐读词语。3、你们读得可好听了，词语宝贝们快乐地变成了生字娃娃排好了队要和你们玩开火车游戏。准备好了吗？4、你们这么能干，冬冬家花园里的小花们想请