语文北师大版三年级下册最美的风景教学设计.doc

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1、最美的风景——三年级习作指导西安高新国际学校胡普鸽教学目标：1.能围绕一处风景写一段话。2.运用观察和想象把景色特点写具体，表现景物的美。3.激发学生热爱家乡的情感。教学重难点：运用观察和想象把景色特点写具体，表现景物的美。教学过程：一、明确主题，指导选材。1.绘本开头引入。（有一只红狐狸，他正在寻找世界上最美的风景。他去过好多的地方，见过许多的风景，可是他总觉得一定还有更美的风景，他想找到最美的那一个。）2.这节课，就让我们跟随红狐狸的脚步，一起去寻找最美的风景。二、读写迁移，方法点拨。文本：这里的瀑布气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山谷回应。坐在下面，仿佛置身

2、于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌(guàn)满了活力。——《黄果树瀑布》（节选有改动）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏(píng)障(zhàng)，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙(lín)峋(xún)，好像一不小心就会栽倒下来。——《桂林山水》（节选）在天堂般的草原上，白色的绵羊悠然自得。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在没有一个人影的绿草地上安详地欣赏这属于他们自己的王国。——《牧场之国》（节选有改动）（一）读文本，初

3、步感知。教师引读，了解文本内容。（二）深入文本，小结写法。1.自主学习。师：红狐狸觉得这些都不是最美的风景，请你自己朗读文本内容思考，你觉得这些地方美吗？你是从文本哪些句子读出来的？2.小组合作学习。（1）交流自己找到的句子；（2）汇报分工。3.小组汇报。在汇报的过程中汇总，教师顺势引导总结写作方法。（学生汇报的时候可能说不到作者使用的方法，老师要进行引导。）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山谷回应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌(guàn)满了活力。（声音、想象，感受）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨

4、象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏(píng)障(zhàng)，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙(lín)峋(xún)，好像一不小心就会栽倒下来。（想象，感受）在天堂般的草原上，白色的绵羊悠然自得。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在没有一个人影的绿草地上安详地欣赏这属于他们自己的王国。（动静结合、想象）三、梳理思路，细化要求。1.作者是怎样将景物写生动的？作者调动了各种感官对景物进行了观察，并对自己的观察进行了合理的想象，写出了自己的感受。2.你在写景的时候如果像作者这样表达，也能把景物写生动。（一）观看西安市风景视

5、频，小组练说。1.红狐狸也来到了我们西安，让我们赶快看看他去了哪些地方。（观看视频）学生说去了哪里。2.小组合作。一人选择一个地方说一说，注意抓住景色的特点，表现景物的美。其他同学补充提升，将西安的美展示给大家。（二）一生练说，教师指导。四、限时习作，生生互评。学生独立完成习作，小组内交流互评，修改。五、交流展示，点评提升。1.学生朗读展示，老师、同学针对文章对照所学的方法进行点评，学生再次修改自己的习作。2.推荐书本：《刘兴诗爷爷讲述中国大自然》。板书设计：形、色、味……动、静