人教版小学语文一年级上册教案设计《四季》.docx

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1、《四季》——第二课时教学设计教学设想：《四季》是一年级上册富有童趣的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。课文语言亲切、生动，读起来朗朗上口，并且四幅插图色彩明丽，本课时教学抓住“四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议，发展语言表达能力。这是一篇适合朗读且体现学生合作学习为主的、培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。教学目标：1、了解课文内容，初步了解四季的特征。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学准备：小挂图、小黑板教学流程：一、揭示课题，谈

2、话导入。小朋友们，你们知道吗？年妈妈有四个可爱的乖宝宝，人们把这四个可爱的乖宝宝叫做“四季”。（板书课题：2四季——齐读课题）你们想不想知道这“四季”是指哪四个可爱的乖宝宝？二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。2、想一想：年妈妈有四个可爱的乖宝宝是谁呀？①指名回答：春天、夏天、秋天、冬天②教师根据学生的回答，依次将春天、夏天、秋天、冬天板书在黑板上相应的位置。③这四个乖宝宝和我们一起学习生字词语来了，每个乖宝宝后面都跟与它们季节相关事物的词语，请同学们跟着它们一起把这些字词读准了。出示小黑板

3、：春天：草芽尖尖对小鸟夏天：荷叶圆圆说青蛙秋天：谷穗弯弯鞠着躬冬天：雪人挺大肚子顽皮3、小朋友们，让我们一起把这些词语放回描写这四个乖宝宝的诗句当中，再来读一读课文。三、指导学习秋天的诗歌。1、小朋友们，这些天来你们在上学的路上发现田野里有什么变化吗？（自由说说自己看到的景象）2、对了，这就是秋天乖宝宝。它可是个丰收的季节，你们看它给我们带来的礼物（出示谷穗挂图）：①这谷穗成熟了是怎样的？（指名回答：弯弯的）②谷穗弯弯像什么呀？（指名回答：鞠着躬——做一做鞠躬的样子）它给我们带来了什么呀？③谷穗给我们带来了丰收，带来了喜

4、悦，人们的心情可高兴了！所以谷穗高兴地对人们说：“我是——（秋天）。”指导朗读。④除了成熟的谷穗这份礼物让你知道它是秋天乖宝宝之外，你还从哪些事物知道它就是秋天呢？说话训练：＿（谁）＿＿（怎么样），他对＿＿（谁）说：“我是秋天。”3、小朋友们，年妈妈的秋天乖宝宝给我们谷穗丰收的礼物，那么另外三个乖宝宝又给我们带来了什么礼物呢？请小朋友们认真读读第2—4小节，我们共同来揭开这些秘密的礼物。四、指导学习春天、夏天、冬天的诗歌。1、小组合作学习：每个小组选择自己喜欢的季节读一读。2、想一想：四季宝宝给我们带来了什么礼物？这份礼

5、物怎么样？为什么说它是（春、夏、冬）天？回答的时候要用这样的形式回答：我是（春、夏、冬）天宝宝，我的礼物是（），所以“我是（春、夏、冬）天”。然后小组读一读这节诗歌。3、汇报学习情况：★学习第一小节：春天宝宝组→指名回答，其他成员补充：①春天宝宝，你的礼物草芽是怎样的？（尖尖）为什么？（小草刚刚发芽，从泥土里钻出来了）②春天宝宝，你还有别的礼物送给大家吗？说话训练：＿（谁）＿＿（怎么样），他对＿＿（谁）说：“我是春天。”③指导朗读，小组读一读。★学习第二小节：夏天宝宝组→指名回答，其他成员补充：①夏天宝宝，你的礼物荷叶又

6、是怎样的？（圆圆）为什么呢？（夏天到了，荷叶长大了，变成圆圆的）②夏天宝宝，你还有什么礼物送给大家吗？说话训练：＿（谁）＿＿（怎么样），他对＿＿（谁）说：“我是夏天。”③指导朗读，小组读一读。★学习第四小节：冬天宝宝组→指名回答，其他成员补充：①冬天宝宝，你的礼物雪人是怎样的？（挺着大肚子——做一做挺肚子的动作）雪人多可爱，它像小朋友们一样——（顽皮）②冬天宝宝，你还有别的礼物送给大家吗？说话训练：＿（谁）＿＿（怎么样），他说：“我是冬天。”③指导朗读，小组读一读。五、指导背诵，总结全文。1、结合板书，展开想象，朗读背诵

7、课文。2、总结：小朋友们，今天我们学习了《四季》这首小诗，感受到了四季的美，懂得了四季的景物特征。课文请你把自己喜欢的四季宝宝的景物画下来展示给我们同学一起分享。六、板书设计：2四季草芽（小挂图）尖尖春天荷叶（小挂图）圆圆夏天谷穗（小挂图）弯弯秋天雪人（小挂图）挺大肚子冬天