庐山的云雾教学设计（1）.doc

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1、教学设计课题（教学内容）庐山的云雾第1课时教学目标（1）认识课文后的10个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语。（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学重点难点感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。准备挂图、庐山云雾的照片、小黑板。板书设计3、庐山的云雾云雾变幻无常神秘达标检测题设计1、描红。2、背诵课文第一节。教学反思教学过程修改记录一、揭题1、你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处

2、江西九江市，有避暑山庄之美称。说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的云雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的云雾（读题）2、亮标。二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情。（出示挂图和照片）你们看，这就是庐山！（播放音乐）教师范读。并提问：庐山给你留下了什么印象？[学生自由发言]三、自读课文要求：（1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。（2）把课文读正确，通顺。四、检查自读情况：　（1）检查生字词情况　通过预习，你学到了哪些

3、新的字词？（生答师出示）你利用什么方法，理解了哪些词语？　（2）检查朗读情况分段读课文。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。　（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？（景色秀丽千姿百态瞬息万变）五、精读课文第一节：1、指名读课文第一小。2、检查默读情况：A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请同学试读出喜欢的语气。D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听

4、录音读。培养语感）庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。师引读，庐山的云雾那么多，在山上游……提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？从哪个词儿中可以看出雾多？　师引背：漫步山道……　D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。　　漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。　提问：哪句句式好？为什么？描写出的是一种什么样的感受？　　E、实时指导朗读，读出飘飘欲

5、仙之感。G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。　　H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。　　五、复习小结。六、达标检测。1、描红。2、背诵课文第一节。