庐山的云雾-教学设计.doc

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1、庐山的云雾教学设计教学目标:1、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点:指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备:投影、录音教学时间:2课时第一课时教学目标:1、学会生字词语。2、

2、指导学生能正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。教学过程:一、谈话导入:1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,那里峰奇山秀,四季风景如画。尤其是因独特的地理条件而形成的神奇的云雾,更是吸引了无数的中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返,回味无穷。那么,庐山的云雾到底奇妙在何处呢?今天就让我们在文字创造的美妙意境中去游览一番。板书:庐山的云雾(齐读课题)二、初读课文,学

3、习生字词语,指导正确朗读课文。1、自学课文,要求:A、读准生字音,将课文读正确。B、用“------”划出文中新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。2、检查自学情况:A、指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。B、指导书写生字 C、指名分小节朗读课文,相机纠正字音,辨析多音字等,并引导学生结合课文理解词语。第一节:这小节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思?变幻无常:变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙:看到美丽的云雾内心很舒服,象成仙一般。腾云驾雾:原来指仙人能借助云雾飞行,这里指看

4、到美丽的云雾,心里很舒畅。还有一些词语:秀丽:清秀优雅,美丽脱俗。泛指风景优美也指人的样貌清秀靓丽。尤其:表示特别;更进一步。漫步:指悠闲地随意走。多音字:似第二节:绒帽(rong)缠绕(chanrao)系ji系鞋带xi关系这小节中,你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。千姿百态:姿态万千,各种各样。笼罩:像笼子似地罩在上面。变幻无常:指事物经常发生变化,没有规律性,难以揣测。缠绕:环绕。弥漫:(雾气)布满、充满。天幕:天空如幕覆盖大地,故称。第三小节:这小节也有好几个成语,你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果

5、。瞬息万变:瞬:一眨眼;息:呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。一泻千里:形容江河奔流直下,流得又快又远。四蹄生风:形容马跑得非常迅速。第四小节:云遮雾照的庐山,真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。云遮雾罩:山被云雾笼罩,看不清它的真实面目。流连忘返:喜欢某种事物,玩乐时留恋不愿离开,留恋得忘记了回去。三、再读课文,理清文章脉络。1、同桌互读,把课文读流利。2、几遍读下来,庐山云雾给你留下什么样的印象?(美、千姿百态、瞬息万变)这也是庐山云雾的主要特

6、点。(板书)3、课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小结分别写了什么?1、总学了庐山云雾的多和美。2、庐山云雾千姿百态。3、庐山云雾瞬息万变。4、人们对庐山的云雾流连忘返。四、作业:1、抄写词语三遍。2、摘抄文中的成语,并解释。3、朗读课文。第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用多种形式的朗读,使学生能体会庐山云雾的姿态美。3、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点:让学生通过反复有感情地朗读,体会庐山云雾的姿态美,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发

7、学生热爱祖国山河的思想感情。教学用具:多媒体教学过程:一、揭题,复习旧知1、师:今天老师要带你们走近一个景色十分秀丽的地方——庐山,我们伸出手和老师一起写写它的名字。生:和老师一起书空写“庐山”2、师:二年级时我们已经通过古诗《望庐山瀑布》了解了那里的高山飞瀑,可今天,我们不看山,不看水,我们一起去欣赏庐山的云雾(PPT出示课题,然后板书)。生:大声齐读课题3、师:在这云雾中藏着许多生词宝宝,读准了它们,才能更顺利地畅游课文,欣赏其中描绘的云雾之美,你们能做到吗?出示生词,生开火车读、齐读二、学习课文第一自然段

8、:过渡:大家读得既准确又响亮,真不错,看来课文第一自然段的朗读肯定也难不倒你们了。1、指名读课文第一小节,其它学生边听边思考:这一自然段主要围绕那句话来写?(1)生举手反馈。(2)齐读课文第一句,给“秀丽”找个近义词。2、那庐山美在哪里呢?你能从这一自然段找出一句话来说明吗?(1)指名发言,读句子。(2)“尤其”是什么意思?(特别)这说明庐山上最吸引人的是——(生)云雾,庐山上最受作者

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