《庐山的云雾》教学设计.doc

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1、《庐山的云雾》教学设计《庐山的云雾》教学设计学情分析：本班学生总体上理解能力尚停留在2年级的学习阶段，只有个别学生能有自己独特见解。学习完本课程后，我觉得应该深入了学生的情况，正确对待他们的学习差异，针对问题寻找有力教学方法。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想教学重难点：让学生通过反复有感情地朗读，体会庐山云雾的姿态美，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情、教学过程一、谈话导入观看云雾视频，问：想去看一看吗？二、欣赏视频1、感受云雾之美读课题

2、，说说这课文主要说什么？三、品读第二自然段1、自由读，你看见了什么？2、脑海出现几幅画？3、请学生画画4、评画（样子、位置）5、指导读6、拓展：说说其他位置的云雾像什么？引出中心句四、品读第三片段1、除了千姿百态，庐山的云雾还给你什么感觉2、说说哪些词让你觉得变化快？3、云雾变化得是这样的快，你能想象一下，它还会变成什么样子？4、设置情景，感情读课文第二三片段。五、这带这样的情感读第四片段评价学生学习情况：学生积极主动，对所学习的内容非常感兴趣。教学效果良好。教学反思：本文以优美明快的语言，比喻联想等描绘了庐山云雾的千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国常常的热爱之

3、情。文章层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。，文学语言优美、情景交融，为石室学生语言积累与情景体验提供了很好的。在教学本课时，我紧紧围绕“庐山云雾的”特点，文中重点词句，通过多种形式的朗读，感情庐山云雾千姿百态瞬息万变的美，通过边读边思，体会二、三片段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。在学法上，我先带领孩子们一起学习第二片段，然后归纳总结学习方法，最后让他们自学，相信孩子们对于总分结构段落的学习应该会掌握方法了。