庐山的云雾教学设计.doc

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1、《庐山的云雾》教学设计教学目标：　　　1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　　2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。　　　3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。　　　4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　　教学重点难点：　　　　指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。　　教学准备：投影、录音　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标

2、：　　　　学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　　1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。　　　　结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）　　　2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。　　　　板书：庐山的云雾　　二、初读

3、课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。　　　1、自学课文，要求：　　　　A、读准生字音，将课文读正确。　　　　B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。　　　2、检查自学情况：　　　　A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。　　　　　　增添（zengtian）姿态（zitai）遮挡（zhedang）　　　　B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。　　　　第一节：　　　　　这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？　　　　　变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。　　　　　飘飘欲仙：看到美丽的云雾内

4、心很舒服，象成仙一般。　　　　　腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。　　　　第二节：　　　　　绒帽（rong）缠绕（chanrao）　　　　　系ji系鞋带　　　　　　xi关系　　　　　这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。　　　　　弥漫：（雾气）布满、充满。　　　　　缠绕：环绕。　　　　　千姿百态：姿态万千，各种各样。　　　　第三小节：　　　　　这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。　　　　　瞬息万变：形容变化极快。　　　　　一泻千里：形容江河水流迅速。　　　　　四蹄生风：形容马跑得非常迅速。　　　　第

5、四小节：　　　　　云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。　　三、同桌互读，把课文读流利。　　　　默读，理清文章脉络。　　　　几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？　　　　课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？　　　　1、总学了庐山云雾的多和美。　　　　2、庐山云雾千姿百态。　　　　3、庐山云雾瞬息万变。　　　　4、人们对庐山的云雾流连忘返。　　四、作业：　　　1、抄写词语三遍。　　　2、摘抄文中的成语，并解释。　　　3、朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　　精

6、读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。　　教学过程：　　一、复习导入：　　　　上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？　　　　想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。　　二、精读课文第一节：　　　1、指名读课文第一小节，说说：　　　　　你读懂了什么？　　　2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）　　　3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步

7、山道，——————）此时，你会感觉自己就象————？　　　4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？　　三、精读第二小节：　　　1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。　　　2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？　　　　　山头的云雾（象白色绒帽）　　　　　半山的云雾（象一条条玉带）　　　　　山谷的云雾（象茫茫的大海）　　　　　遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）　　　3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收……）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）　　　　　说