苏教版一年级语文上册第一单元教案.doc

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1、识字1教学要求：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教具准备：词卡、多媒体课件教学课时：二课时第一课时教学过程：一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到

2、了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2

3、）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（1）

4、把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读12个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？　四、写字指导　　出示田字格里的生

5、字组成的词“春天、布谷”。　　1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。　　2、学习新偏旁。　　认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。　　3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。　　4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。第二课时一、检查复习，巩固旧知　　1、认读生字、词语卡片。　　（先带拼音读字词，再去拼音读字词）　　2、朗读、背诵课文。二、写字指导　　1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。　　2、学习新偏旁。　　认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读

6、一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。　　3、学生看笔顺记忆生字笔顺。　　4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。　　5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。　　6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。　　7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。　三、语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。　识字2教学要求：1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动，树

7、立为国争光的远大志向。教学重点和难点：1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备：教学挂图、词卡、录音机教学课时：二课时第一课时一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）二、指导看图　　　1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？　　　2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文　　　1．

8、学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极